论文部分内容阅读
摘要：教师职业道德是在教师职业劳动产生之后才逐渐形成的，用以调节教师与他人、教师与社会、教师与集体等相互关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。一个教师能否真正做到“爱岗敬业，以身作则”的师德师风和行为准则，能否成为“让人民满意的教师”，能否成为让学生尊敬和信赖的人，能否将自己毕生的精力献给培养人才的教育事业并从中获得自身的全面发展和精神的愉悦，都与他的职业道德水平有着密切的关系。本文从师德的爱心意识和师德的实践情境等方面，探讨了教师道德行为的重要性和必要性。
关键词：教师；职业；道德；重要性；必要性
“爱岗敬业，以身作则”这句作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提。教师只有具备了“爱岗敬业，以身作则”的精神，才能热爱学生，严谨治学，廉洁从教，为人师表，为祖国培养高素质的人才。“爱岗敬业，以身作则”既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华，实现个人利益的有效社会途径。因此，作为一名教师，我们应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题。不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。
一、热爱教育，热爱自己的学校
教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只要我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身到这种平凡的工作上，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏和奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的，但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感；在精神寄托方面有育天下英才的自豪感；在思想、信息、交流等方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感；在人际沟通方面有师生相处融洽协和的亲切感。因为我们的工作，使无知的顽童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，所以，我们也会感到很欣慰。
二、热爱学生，建立良好的师生关系
热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满腔热情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当作到的就是热爱学生。苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱献给全体学生是我们必备的道德素质。热爱学生，就要尊重学生，信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。
三、面向全体，促进学生全面发展
面向全体学生，就是要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望。作为教师，应从公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的学生也有他的闪光点。在我们的实际工作中，要一分为二地看待每一位学生，努力寻找适合各自特点的发展方向，是每一个学生都能有所收获。身体素质好，学习成绩较差的同学，就鼓励他们在体育方面多下工夫；有特长的学生，就帮助他们选好目标，在学好文化课的同时学好专长，真正让每个学生都能找到自己的发展之路。要促进学生全面发展，为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义现代化建设的需要，我们培养的跨世纪人才，不仅要有扎实的科学文化知识和较高的思想品德，具有文明的行为习惯和良好的心理品质，还应具有一定的创新精神和实践能力。这就需要我们教师着眼未来，面向现代化，为学生的健康成长和发展打好各方面的基础。
四、身正为范，塑造人格魅力
教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范品行来教育和影响学生。在教育中，教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来，语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。古人说：“慧于心而秀于言。”教师语言美，则其心必然善良而正，必然追求自身的道德修养。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现。是其内在素质的反应和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用，所以教师应该做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。教师的人格魅力是学生成长的重要保障。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻而久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。
总之，我们应做到热爱教育，热爱自己的学校；热爱学生，建立良好的师生关系；面向全体，促进学生全面发展；身正为范，塑造人民教师的人格魅力。我们只有把“爱岗敬业，以身作则”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。
关键词：教师；职业；道德；重要性；必要性
“爱岗敬业，以身作则”这句作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提。教师只有具备了“爱岗敬业，以身作则”的精神，才能热爱学生，严谨治学，廉洁从教，为人师表，为祖国培养高素质的人才。“爱岗敬业，以身作则”既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华，实现个人利益的有效社会途径。因此，作为一名教师，我们应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题。不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。
一、热爱教育，热爱自己的学校
教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只要我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身到这种平凡的工作上，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏和奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的，但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感；在精神寄托方面有育天下英才的自豪感；在思想、信息、交流等方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感；在人际沟通方面有师生相处融洽协和的亲切感。因为我们的工作，使无知的顽童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，所以，我们也会感到很欣慰。
二、热爱学生，建立良好的师生关系
热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满腔热情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当作到的就是热爱学生。苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱献给全体学生是我们必备的道德素质。热爱学生，就要尊重学生，信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。
三、面向全体，促进学生全面发展
面向全体学生，就是要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望。作为教师，应从公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的学生也有他的闪光点。在我们的实际工作中，要一分为二地看待每一位学生，努力寻找适合各自特点的发展方向，是每一个学生都能有所收获。身体素质好，学习成绩较差的同学，就鼓励他们在体育方面多下工夫；有特长的学生，就帮助他们选好目标，在学好文化课的同时学好专长，真正让每个学生都能找到自己的发展之路。要促进学生全面发展，为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义现代化建设的需要，我们培养的跨世纪人才，不仅要有扎实的科学文化知识和较高的思想品德，具有文明的行为习惯和良好的心理品质，还应具有一定的创新精神和实践能力。这就需要我们教师着眼未来，面向现代化，为学生的健康成长和发展打好各方面的基础。
四、身正为范，塑造人格魅力
教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范品行来教育和影响学生。在教育中，教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来，语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。古人说：“慧于心而秀于言。”教师语言美，则其心必然善良而正，必然追求自身的道德修养。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现。是其内在素质的反应和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用，所以教师应该做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。教师的人格魅力是学生成长的重要保障。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻而久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。
总之，我们应做到热爱教育，热爱自己的学校；热爱学生，建立良好的师生关系；面向全体，促进学生全面发展；身正为范，塑造人民教师的人格魅力。我们只有把“爱岗敬业，以身作则”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。