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【摘 要】通过文献法、观察法对幼儿文明礼仪的培养进行研究，对于幼儿文明礼仪的培养家长和老师要明确幼儿礼仪培养的重要性，树立好榜样，创设良好的礼仪环境，培养幼儿文明礼仪的方式方法应该多样化。多方面多维度的思考幼儿礼仪的培养。
【关键词】幼儿 文明礼仪 一日生活
一、一日生活中幼儿文明礼仪的问题分析
（一）礼仪教育未被充分重视
礼仪的本质和核心是尊重，对自己对他人对社会对事物对环境的尊重。学习礼仪是适应对外开放的需要，是适应市场经济发展的需要，是适应现代信息社会的需要，是作为现代文明人的需要[1]迫于现实生活中的升学压力，家长和老师往往会重视孩子智育的发展。不让孩子输在起跑线上，极大多数家长和教师就是重视智育，忽视德育[2]。一日生活为幼儿提供很多礼仪行为道德形成的契机，幼儿在每天的生活中能积累社会经验，学习怎样做人，怎样生活。因此我们应该重视日常生活中对幼儿的礼仪教育。
（二）家长和老师自身榜样意识的缺失
老师和家长当然知道给自己的孩子做个好的榜样是有多重要。但是家长和老师容易在不经意间就犯一个错误：自己说的和做的不一致。结果，无意中就给孩子做了坏榜样。大多数情况下，他们也会提醒自己，“孩子在学着，要做好榜样。”但是事实并不总是如此，有时家长和老师会在外在环境的影响下作出不恰当的行为比如最近工作压力比较大，最近遇到的事情不顺利，就会在孩子做出一些无礼的行为时对他大声喝斥，而在事后又会感到很愧疚，意识到这样做是在给孩子做一个坏榜样。
（三）幼儿园环境创设缺失礼仪元素
学前期幼儿可塑性强，是个性品德形成的关键时期，抓住这一时期对幼儿进行文明礼仪行为习惯的培养，不仅有助于促进幼儿社会化的进程，影响幼儿的整个人生，而且对整个社会的和谐发展也有着巨大的奠基作用[3]。幼儿园环境是重要的教育资源，教师应该通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。教师没有重视幼儿礼仪环境，大部分的环境创设是围绕幼儿园的课程设计纯粹欣赏的环境。例如在见习幼儿园的一些环境的创设，在楼梯上没有靠右行走的标志等。
（四）一日生活中幼儿礼仪教育方式的单一
在一日生活中幼儿礼仪的培养不能是靠枯燥乏味的说教来传达给幼儿，对于3-6岁的幼儿来说，如果你仅仅是用说教来让幼儿学习礼仪，那绝对是没有效果的[4]。枯燥乏味的说教不会引来幼儿的注意力，也不会激发幼儿学习的兴趣，有时还会事与愿违的出现一些偏差的行为。
二、一日生活中培养幼儿文明礼仪的对策
（一）要明确幼儿文明礼仪培养的重要性
品质优良的人，在为人上才能够做到圆润通达，在行事时才能够表现的游刃有余。这些，是孩子从小成才，长大成功的核心要素[4]。可是当父母和老师急着将许多的知识硬塞给孩子的时候，没注意到优秀的品质才是人生成功的第一保证。一个人小时侯养成的习惯是很稳固的，会对终生起作用。知识需要道德的引导，幼儿良好品格养成对孩子一生的发展有着重大的影响作用。如果文明礼仪教育跟不上，很容易使幼儿受到不健康的教育因素影响。这就需要教师和家长重视对幼儿文明礼仪的教育。
（二）多渠道树立良好的榜样
在幼儿园里，老师就是幼儿的镜子。在家里，家长就是幼儿的镜子。幼儿爱模仿的特点是我们老师和家长所要注意也是要抓住的[5]。幼儿特别喜欢模仿别人的言行举止。因此，老师和家长就要密切的配合，时时注意自己的言谈举止，做到家园的一致性，给幼儿树立良好的榜样。在日常生活中，我们要求幼儿做到的，我们自己就必须首先做到。
在家里爸爸妈妈工作、学习和休息时不可以去打扰，爸爸妈妈也不可以随意的去打扰他人；爸爸妈妈说话时不应去插嘴，在别人说话时爸爸妈妈也不要无故打断别人的讲话等。当然家长不应该对孩子进行硬式教育，只要回到家，孩子坐到饭桌上，就可以顺带的进行轻松的教育，潜移默化地影响幼儿。
（三）创设良好的礼仪环境
幼儿园园内的环境创设：1.创设礼仪宣传栏，宣传栏作为幼儿园对外宣传的窗口，有着重要的教育作用。所以请家长共同参与设计礼仪宣传栏，有利于加强家长与幼儿园之间的交流沟通。2.班级墙面设计，根据幼儿的发展情况，对礼仪特色板块进行定期的更换：有小朋友喜欢听的礼仪小故事，小儿歌，礼仪小绘本，还有小朋友自己对于礼仪的诠释的一些绘画作品，老师结合作品整理设计完成班级墙面装饰。3 .幼儿园的门口是家长老师和幼儿都会经过的地方，所以在幼儿园的门口一首美丽的礼仪小诗，让老师家长和幼儿每天都注意到，能起到提醒的作用。4 .利用好幼儿园的每一面墙壁特别是幼儿园的走廊例如在走廊上装饰上“微笑是最完美的礼仪”，时时提醒幼儿家长老师用甜美的微笑来对待别人，画一些礼仪的小故事等。
（四）培养幼儿礼仪教育方式的多样化
1.巧用儿歌渗透礼仪教育
我们在一日生活中的礼仪教育中针对一些环节比如说进餐、睡眠、阅读灯环节通过儿歌的提醒来强化，特别是针对小班的幼儿，幼儿的年龄小，对于一些枯燥乏味的说教往往会使小朋友厌倦，所以将礼仪渗透在精小的儿歌中让小朋友在学念的过程中学习文明的礼仪规范，提高孩子学习的自主性，在孩子将礼仪运用到生活中时，我们要时刻的关注和及时的给予他们帮助，针对不同的环节进行编造不同的儿歌。
2.将礼仪融入五大领域
将礼仪融入五大领域中，我们要注意在幼儿的卫生习惯，生活习惯，文明礼貌等方面建立良好的文明礼仪。例如在美工活动中，我们难免会向别人借东西比如蜡笔、剪刀、胶水等。这时我们就应该要求小朋友要有礼貌擅于用请字，在弄坏别人的作品时就应该及时说“对不起”等。
3.经典诵读活动中渗透礼仪教育
将经典诵读加入一日生活中可以加在晨间谈话活动中，例如《弟子规》、《三字经》等。《弟子规》一书中包含了所有的礼仪规范，以幼儿为主，从幼儿的习惯抓起，以孝心教育为核心，通过每天诵读经典一两句来激发幼儿的礼仪意识，老师不在只是指上谈兵或者只是枯燥的说教而是结合实践的操作例如“对饮食， 勿拣择”让幼儿回家和在幼儿园改善挑食的问题，由家长和老师一起来给予评价，做的好的小朋友可以有奖励等。
【参考文献】
[1]唐志华等.幼儿教师礼仪基础教程[M] .复旦大学出版社，2005年6月.
[2]张兰香.浅谈幼儿文明礼仪习惯的养成[J].中国校外教育，2010年第S1期.
[3]王会平等.有效学习与成功德育[M] .北京：世界图书出版社，2008年7月第一版.
[4]支雅琼.成功的品格从小培养[M].北京：朝华出版社，2010年8月第一版.
[5]陈俊羸.幼儿礼仪教育的关键因素[J].辽宁师范大学教育学院，2009年11月.
【关键词】幼儿 文明礼仪 一日生活
一、一日生活中幼儿文明礼仪的问题分析
（一）礼仪教育未被充分重视
礼仪的本质和核心是尊重，对自己对他人对社会对事物对环境的尊重。学习礼仪是适应对外开放的需要，是适应市场经济发展的需要，是适应现代信息社会的需要，是作为现代文明人的需要[1]迫于现实生活中的升学压力，家长和老师往往会重视孩子智育的发展。不让孩子输在起跑线上，极大多数家长和教师就是重视智育，忽视德育[2]。一日生活为幼儿提供很多礼仪行为道德形成的契机，幼儿在每天的生活中能积累社会经验，学习怎样做人，怎样生活。因此我们应该重视日常生活中对幼儿的礼仪教育。
（二）家长和老师自身榜样意识的缺失
老师和家长当然知道给自己的孩子做个好的榜样是有多重要。但是家长和老师容易在不经意间就犯一个错误：自己说的和做的不一致。结果，无意中就给孩子做了坏榜样。大多数情况下，他们也会提醒自己，“孩子在学着，要做好榜样。”但是事实并不总是如此，有时家长和老师会在外在环境的影响下作出不恰当的行为比如最近工作压力比较大，最近遇到的事情不顺利，就会在孩子做出一些无礼的行为时对他大声喝斥，而在事后又会感到很愧疚，意识到这样做是在给孩子做一个坏榜样。
（三）幼儿园环境创设缺失礼仪元素
学前期幼儿可塑性强，是个性品德形成的关键时期，抓住这一时期对幼儿进行文明礼仪行为习惯的培养，不仅有助于促进幼儿社会化的进程，影响幼儿的整个人生，而且对整个社会的和谐发展也有着巨大的奠基作用[3]。幼儿园环境是重要的教育资源，教师应该通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。教师没有重视幼儿礼仪环境，大部分的环境创设是围绕幼儿园的课程设计纯粹欣赏的环境。例如在见习幼儿园的一些环境的创设，在楼梯上没有靠右行走的标志等。
（四）一日生活中幼儿礼仪教育方式的单一
在一日生活中幼儿礼仪的培养不能是靠枯燥乏味的说教来传达给幼儿，对于3-6岁的幼儿来说，如果你仅仅是用说教来让幼儿学习礼仪，那绝对是没有效果的[4]。枯燥乏味的说教不会引来幼儿的注意力，也不会激发幼儿学习的兴趣，有时还会事与愿违的出现一些偏差的行为。
二、一日生活中培养幼儿文明礼仪的对策
（一）要明确幼儿文明礼仪培养的重要性
品质优良的人，在为人上才能够做到圆润通达，在行事时才能够表现的游刃有余。这些，是孩子从小成才，长大成功的核心要素[4]。可是当父母和老师急着将许多的知识硬塞给孩子的时候，没注意到优秀的品质才是人生成功的第一保证。一个人小时侯养成的习惯是很稳固的，会对终生起作用。知识需要道德的引导，幼儿良好品格养成对孩子一生的发展有着重大的影响作用。如果文明礼仪教育跟不上，很容易使幼儿受到不健康的教育因素影响。这就需要教师和家长重视对幼儿文明礼仪的教育。
（二）多渠道树立良好的榜样
在幼儿园里，老师就是幼儿的镜子。在家里，家长就是幼儿的镜子。幼儿爱模仿的特点是我们老师和家长所要注意也是要抓住的[5]。幼儿特别喜欢模仿别人的言行举止。因此，老师和家长就要密切的配合，时时注意自己的言谈举止，做到家园的一致性，给幼儿树立良好的榜样。在日常生活中，我们要求幼儿做到的，我们自己就必须首先做到。
在家里爸爸妈妈工作、学习和休息时不可以去打扰，爸爸妈妈也不可以随意的去打扰他人；爸爸妈妈说话时不应去插嘴，在别人说话时爸爸妈妈也不要无故打断别人的讲话等。当然家长不应该对孩子进行硬式教育，只要回到家，孩子坐到饭桌上，就可以顺带的进行轻松的教育，潜移默化地影响幼儿。
（三）创设良好的礼仪环境
幼儿园园内的环境创设：1.创设礼仪宣传栏，宣传栏作为幼儿园对外宣传的窗口，有着重要的教育作用。所以请家长共同参与设计礼仪宣传栏，有利于加强家长与幼儿园之间的交流沟通。2.班级墙面设计，根据幼儿的发展情况，对礼仪特色板块进行定期的更换：有小朋友喜欢听的礼仪小故事，小儿歌，礼仪小绘本，还有小朋友自己对于礼仪的诠释的一些绘画作品，老师结合作品整理设计完成班级墙面装饰。3 .幼儿园的门口是家长老师和幼儿都会经过的地方，所以在幼儿园的门口一首美丽的礼仪小诗，让老师家长和幼儿每天都注意到，能起到提醒的作用。4 .利用好幼儿园的每一面墙壁特别是幼儿园的走廊例如在走廊上装饰上“微笑是最完美的礼仪”，时时提醒幼儿家长老师用甜美的微笑来对待别人，画一些礼仪的小故事等。
（四）培养幼儿礼仪教育方式的多样化
1.巧用儿歌渗透礼仪教育
我们在一日生活中的礼仪教育中针对一些环节比如说进餐、睡眠、阅读灯环节通过儿歌的提醒来强化，特别是针对小班的幼儿，幼儿的年龄小，对于一些枯燥乏味的说教往往会使小朋友厌倦，所以将礼仪渗透在精小的儿歌中让小朋友在学念的过程中学习文明的礼仪规范，提高孩子学习的自主性，在孩子将礼仪运用到生活中时，我们要时刻的关注和及时的给予他们帮助，针对不同的环节进行编造不同的儿歌。
2.将礼仪融入五大领域
将礼仪融入五大领域中，我们要注意在幼儿的卫生习惯，生活习惯，文明礼貌等方面建立良好的文明礼仪。例如在美工活动中，我们难免会向别人借东西比如蜡笔、剪刀、胶水等。这时我们就应该要求小朋友要有礼貌擅于用请字，在弄坏别人的作品时就应该及时说“对不起”等。
3.经典诵读活动中渗透礼仪教育
将经典诵读加入一日生活中可以加在晨间谈话活动中，例如《弟子规》、《三字经》等。《弟子规》一书中包含了所有的礼仪规范，以幼儿为主，从幼儿的习惯抓起，以孝心教育为核心，通过每天诵读经典一两句来激发幼儿的礼仪意识，老师不在只是指上谈兵或者只是枯燥的说教而是结合实践的操作例如“对饮食， 勿拣择”让幼儿回家和在幼儿园改善挑食的问题，由家长和老师一起来给予评价，做的好的小朋友可以有奖励等。
【参考文献】
[1]唐志华等.幼儿教师礼仪基础教程[M] .复旦大学出版社，2005年6月.
[2]张兰香.浅谈幼儿文明礼仪习惯的养成[J].中国校外教育，2010年第S1期.
[3]王会平等.有效学习与成功德育[M] .北京：世界图书出版社，2008年7月第一版.
[4]支雅琼.成功的品格从小培养[M].北京：朝华出版社，2010年8月第一版.
[5]陈俊羸.幼儿礼仪教育的关键因素[J].辽宁师范大学教育学院，2009年11月.