【摘 要】
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口语交际属于情景语言范畴,非书面语言,因此有较强的随意性,灵活性,可变性。这就对组织教学的小学语文教师提出了更高的要求。那么,如何有效地进行口语交际教学呢?以下是我的
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口语交际属于情景语言范畴,非书面语言,因此有较强的随意性,灵活性,可变性。这就对组织教学的小学语文教师提出了更高的要求。那么,如何有效地进行口语交际教学呢?以下是我的几点看法:
Oral communication belongs to the category of contextual languages and non-written languages, so it has strong randomness, flexibility and variability. This puts forward higher requirements on the organization of primary school language teachers in teaching. So, how to effectively conduct oral communication teaching? The following is my opinion:
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