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在孩子的业余生活中，动画片已经成为小学生娱乐生活的重要组成部分。动画片为什么那么受小学生的欢迎呢？小学生观看动画片有哪些要注意的问题？文章从这些问题中提出一系列的措施。
一、动画片成为小学生娱乐的重要组成部分
随着科技的发展，电视已经扎根于千家万户的生活中，电视成为家庭休息娱乐的重要组成部分，动画片作为电视的一部分，它对小学生的影响不容小觑。
请看下面二个场景：
场景一星期一的早晨，莉莉一直不愿意起床，上学都快要迟到了，妈妈怎么催都不起来，而且又哭又闹，这时爸爸打开电视播放动画片《巴啦啦小魔仙》，还拿出之前买的小魔仙的玩具，莉莉一下子站起来，还喊着“巴啦啦能量，起床”，就这样莉莉一边看动画片，妈妈一边帮莉莉穿起来。以后上学的早晨，每当莉莉不起床，妈妈都播放动画片，这招非常管用。
场景二亮亮平时在家非常喜欢看动画奥特曼，而且经常模仿里面的动作，挂在嘴边的一句话是“奥特曼变身”。星期五的下午，老师单独留下亮亮和他的家长，反映亮亮平时在学校喜欢欺负其他小朋友，还说自己是“奥特曼”，把同学当成“小怪兽”打，引起许多家长的不满。老师让家长引导亮亮团结同学，并且减少看打斗类动画片的时间。
许多家长跟我反映，自己的孩子特别喜欢看动画片，自己有时候忙，孩子自己在家看动画片，一看至少二个小时，晚上能够看到10点，还不愿意关电视；有的家长反映，家里就一个孩子，孩子在家没有玩伴，动画片正好可以陪伴孩子，让孩子不再孤独，孩子有时候闹情绪，只要放动画片就能安静下来，比说任何话都管用。
二、动画片为何如此受小学生的欢迎
首先动画片符合小学生的认知特点，小学生感知觉发展迅速，对色彩和声音丰富的动画片感兴趣。动画片视听效果好，色彩鲜艳，配音极富感染力，这些能够吸引小学生的注意力。小学生好奇心强，喜欢动画片中独特的人物造型，夸张的动作，曲折的故事情节，精美的画面。小学生想象力丰富，许多科幻片满足了小学生对远古世界的想象。如著名科幻片《侏罗纪公园》，讲述了大批科学家利用凝结在琥珀中的蚊子体内的恐龙血液提取出恐龙的遗传基因，将已灭绝的恐龙复生，几个科学家死里逃生的故事。
其次，小学生看动画片也有一些客观因素。一方面电视深入千家万户，是家庭休闲和娱乐的工具。各家电视台专门设置了少儿频道，动画城，动漫秀等，节假日动画节目更多。另一方面，一般动画播放时间在下午5点到7点之间，这段时间是家庭中最忙乱的时间，接孩子放学，买菜，做饭，家长自己也有一堆的事情要做，没有太多的时间和精力陪伴孩子，但是又出于安全问题的考虑，不愿意让孩子外出玩耍，因此动画片就成了孩子的玩伴，孩子可以对着动画片安安静静的看上二个小时。
最后，在动画的世界里，孩子们实现了在现实生活中无法实现的理想，他们喜欢沉醉于幻想的世界，男孩子喜欢像“超人”一样强大，像“奥特曼”一样具有超能力，并且受到人们的拥戴和崇拜；女生希望自己像“小魔仙”一样漂亮而且具有超能量，依此获得成功的快乐。
三、动画片带给小学生的积极影响
1.动画片给小学生的生活带来了快乐
动画片丰富了小学生的课外生活，开阔了小学生的视野，同时也给家长减负，家长可以利用学生看动画片的时间洗衣、做饭。动画片符合儿童的心理特点，动画片可以提供现实中无法展现的画面，用科技的力量带给小学生美的体验。例如，虽然恐龙早已灭绝，但是学生可以在动画片中看到生动形象的恐龙，了解它们的生活习性以及逐渐灭绝的过程，除此之外，动画片还让学生认识更多灭绝的动物，如动画片《冰河世纪》，讲述了两万年前，地球上都覆盖着冰川，动物们四处逃窜，躲避新的冰河世纪的来临，里面有长毛象、树懒、剑齿虎等一系列动物互相帮助发生的故事。
动画片还有一些教育意义，如《熊出没》讲述了一个伐木工和二只大狗熊还有松鼠、猴子等发生的事情，教育孩子们从小要爱护环境、保护森林，人与动物和谐共处。
动画片丰富了学生的想象力。动画片中的场景与学生每天生活的场景完全不同，学生的好奇心使他们爱上这些动画片。小学生愿意与他们为伴，在茂密的森林里、清凉的小河边、广阔的草原上，一同嬉戏、玩耍，不愿离开。
2.动画片中有许多有趣的故事
家长可以针对动画片中的故事情节和场景对小学生提出问题，孩子认真思考并回答，这样提高了小学生的语言组织和表达能力，这对于小学生写作文很有帮助，可以拓展小学生的知识面。很多动画片都传递着善良、勇敢、欢乐和友爱。例如，我经常给自己孩子看的动画片《超级飞侠》，讲述了机器人乐迪与一群称为“超级飞侠”的小伙伴环游世界，为小朋友递送包裹，并帮助他们解决困难的故事。作品最大的特点是每一集发生的城市都不同，用精美的画面展现了世界多元文化，例如名胜、建筑、语言、节日和美食等。故事传递着善良、勇敢、欢乐和友爱，让孩子跟随乐迪在每一次新的神奇之旅中，可以开阔眼界并认识到多彩绚丽的地球家园。我经常和孩子一起看，问他一些问题，比如乐迪這次遇到了什么问题，谁来帮助他的，孩子都能够慢慢回答，也从这部动画片中学习了世界的多元文化。
3.看动画片可以转移小学生的注意力，缓解不好的情绪
如场景一中的小学生莉莉早晨不愿意起床，播放她喜欢的动画片《巴啦啦小魔仙》，她就愿意起床了，稳定了她不愿意起床的情绪。小学生自律性差，有时候跟她讲道理是没有用的，打骂也没有用，可以适当运用看动画片积极引导她干一些事情。例如，儿子小时候不喜欢洗脸，每次给他洗脸都追着到处跑，一边洗还一边又哭又闹，非常的头疼。后来，我经常给他看动画片《巧虎》，改变动画片教育孩子注意卫生和安全，对于孩子养成良好的卫生习惯很有帮助，从此，每天早晨起来就会主动要求洗脸，这就解决了我的一大难题。孩子也从中学到了不少知识，该动画片根据孩子年龄有不同版本，有宝宝版，快乐版，学习版等，内容丰富多样，形式互动多，有助于激发孩子学习兴趣，养成良好的生活习惯和学习习惯。 4.动画片有娱乐功能
有的动画片并不一定具有特定的教育目的，但它能给孩子带来快乐，这些对他的成长和发展也是有意义的。例如动画片《臭屁虫》和《海绵宝宝》，剧情幽默、寓教于乐而且充满想象力，受到许多少年儿童的喜爱。
四、动画片带给小学生的消极影响
动画片对小学生有积极的影响，也有消极的影响，正所谓水能载舟亦能覆舟。现在许多家庭都有网络电视，里面的动画片很多，如果家长不管不问，直接甩给孩子遥控器，让孩子顺便看，许多暴力、血腥、色情的画面就会呈现在孩子的面前，给孩子的身心造成不好的影响。
第一，小学生长时间沉溺与观看动画片，身体活动量减少，血液循环减慢，放学就知道边吃东西边看动画片，容易引发肥胖，而且视力逐渐下降。我经常发现小学低年级的小学生戴眼镜，而且眼镜度数很高，我还经常调侃，我的眼睛用了三十年，都没有近视，你们的小眼睛才用几年怎么就近视了呢？是学习太用心，看书太多造成的吗？显然不是，他们眼镜近视大多是长时间看动画片的结果。许多孩子放学回家，书包放下就看动画片，一看就是好几个小时，吃饭都是一边吃一边看，家长关电视或者换节目都不乐意。
第二，小学生长时间的观看动画片，与他人交往的时间减少，影响小学生人际交往。小学生观看动画片时，只是观看、聆听，动手操作时间减少，不利于小学生动手能力的培养。
第三，有的动画片充满太多暴力画面，小学生容易模仿，会将打斗的情形施加于其他小朋友，造成不愉快或伤害，影响小学生同学之间的友好关系。如场景二中的小朋友亮亮喜欢模仿奥特曼的打斗动作，在学校喜欢欺负同学，将同学当作小怪兽打。
第四，动画片在为小学生带来快乐和陪伴的同时，也让他们接触到一些不良的信息，如动画里充满的恶作剧、谎言、不劳而获等，这些在动画片《熊出没》里有很多体现，光头强经常捉弄熊大和熊二，同时里面经常有许多暴力和危险画面，如动物们之间的打架，设置陷阱、埋伏等，小学生辨别能力低，还喜欢模仿，而这些现象模仿起来，非常危险。
第五，小学生正在学习为人处事和人际交往，动画片的情节可能会导致他们建立错误的人生观、价值观和世界观，觉得武力可以解决一切问题，唯利是图。而且动画片中的故事太单纯，好人坏人一看便知，最后的结果无非是假丑恶被打败，真善美取得胜利，而现实生活不是那么简单，动画片对小学生影响太深，直接导致头脑思考过于简单。
五、针对以上问题，提出一些措施
1.在小学生观看动画片的过程中，成人必须充当过滤器，
在选择动画片时，家长除了关心动画片对小学生的知识、道德层面的教育，良好行为习惯的教育，还应该关心动画片中有没有血腥和暴力，不能给小学生造成不良影响。另外也要根据小学生的年龄特点选择适合小学生观看的动画片，既不要太幼稚，也不能超出小学生的思维和理解能力。
2.电视电影部门，应该严格把关动画片的播放
小学生是祖国的希望，不能让不良动画片毒害少年儿童的身心。控制进口少儿动画片的质量、数量和播出时间，播出的动画片应经过精挑细选。动画片应该开阔学生知识面，促进学生良好行为习惯的养成，促使小学生形成积极向上的人生观、价值观。
3.让动画片与故事书结合，提高阅读能力
许多动画片由童话故事、历史故事改编，可以让小学生把相关故事书和动画片结合起来，这样能提高孩子的阅读兴趣，家长可以买一些与这些动画片有关的图书，激发小學生的阅读兴趣，提高小学生的阅读能力。
4.注重培养小学生的兴趣爱好
应该控制小学生看动画片的时间，同时注重培养小学生的兴趣，如跳绳、做手工、画画、练字等。避免孩子沉溺于观看动画片中，儿童的鉴别能力差，家长一定要把好选动画片这一关，为小学生选择好的动画片，具体内容可以先借助网络简介了解一下，看看这部动画片是否适合小学生看。尽量陪着小学生一起看动画片，当孩子对其中情节有疑问时，家长可以直接解答。同时，家长若发现问题，也可以与小学生交流，和小学生共同分析，锻炼小学生的思考能力。
5.家长应多陪伴孩子，增进亲子交流
家长如果经常没有时间陪孩子，让小学生一个人玩，独自看动画片，会导致小学生性格内向、孤僻，不善于与人交往，这对孩子的成长很不利。家长应多抽时间陪伴孩子，放松小学生的身心，增加亲子互动与交流。在周末和节假日，还可以带孩子去户外游玩，亲近大自然，开阔孩子的视野。
参考文献
[1]倪祥保.论中国动画片的崛起之路[J].动漫艺苑
[2]徐正军.当代动画片的研究[D].南京：南京师范大学，2002.
[3]张洛.中国影视动画的困境与出路[D].中国艺术研究院，2005.
[4]赵海霞.论卡通文化与青少年价值观教育[D].开封：河南大学，2006.
[5]彭建平.当代卡通形象设计的文化蕴意研究[D].长沙：湖南大学，2006.
[6]高秀苹.小学儿童心理理论发展特点及其与攻击行为之间关系的研究[D].上海：华东师范大学，2006.
一、动画片成为小学生娱乐的重要组成部分
随着科技的发展，电视已经扎根于千家万户的生活中，电视成为家庭休息娱乐的重要组成部分，动画片作为电视的一部分，它对小学生的影响不容小觑。
请看下面二个场景：
场景一星期一的早晨，莉莉一直不愿意起床，上学都快要迟到了，妈妈怎么催都不起来，而且又哭又闹，这时爸爸打开电视播放动画片《巴啦啦小魔仙》，还拿出之前买的小魔仙的玩具，莉莉一下子站起来，还喊着“巴啦啦能量，起床”，就这样莉莉一边看动画片，妈妈一边帮莉莉穿起来。以后上学的早晨，每当莉莉不起床，妈妈都播放动画片，这招非常管用。
场景二亮亮平时在家非常喜欢看动画奥特曼，而且经常模仿里面的动作，挂在嘴边的一句话是“奥特曼变身”。星期五的下午，老师单独留下亮亮和他的家长，反映亮亮平时在学校喜欢欺负其他小朋友，还说自己是“奥特曼”，把同学当成“小怪兽”打，引起许多家长的不满。老师让家长引导亮亮团结同学，并且减少看打斗类动画片的时间。
许多家长跟我反映，自己的孩子特别喜欢看动画片，自己有时候忙，孩子自己在家看动画片，一看至少二个小时，晚上能够看到10点，还不愿意关电视；有的家长反映，家里就一个孩子，孩子在家没有玩伴，动画片正好可以陪伴孩子，让孩子不再孤独，孩子有时候闹情绪，只要放动画片就能安静下来，比说任何话都管用。
二、动画片为何如此受小学生的欢迎
首先动画片符合小学生的认知特点，小学生感知觉发展迅速，对色彩和声音丰富的动画片感兴趣。动画片视听效果好，色彩鲜艳，配音极富感染力，这些能够吸引小学生的注意力。小学生好奇心强，喜欢动画片中独特的人物造型，夸张的动作，曲折的故事情节，精美的画面。小学生想象力丰富，许多科幻片满足了小学生对远古世界的想象。如著名科幻片《侏罗纪公园》，讲述了大批科学家利用凝结在琥珀中的蚊子体内的恐龙血液提取出恐龙的遗传基因，将已灭绝的恐龙复生，几个科学家死里逃生的故事。
其次，小学生看动画片也有一些客观因素。一方面电视深入千家万户，是家庭休闲和娱乐的工具。各家电视台专门设置了少儿频道，动画城，动漫秀等，节假日动画节目更多。另一方面，一般动画播放时间在下午5点到7点之间，这段时间是家庭中最忙乱的时间，接孩子放学，买菜，做饭，家长自己也有一堆的事情要做，没有太多的时间和精力陪伴孩子，但是又出于安全问题的考虑，不愿意让孩子外出玩耍，因此动画片就成了孩子的玩伴，孩子可以对着动画片安安静静的看上二个小时。
最后，在动画的世界里，孩子们实现了在现实生活中无法实现的理想，他们喜欢沉醉于幻想的世界，男孩子喜欢像“超人”一样强大，像“奥特曼”一样具有超能力，并且受到人们的拥戴和崇拜；女生希望自己像“小魔仙”一样漂亮而且具有超能量，依此获得成功的快乐。
三、动画片带给小学生的积极影响
1.动画片给小学生的生活带来了快乐
动画片丰富了小学生的课外生活，开阔了小学生的视野，同时也给家长减负，家长可以利用学生看动画片的时间洗衣、做饭。动画片符合儿童的心理特点，动画片可以提供现实中无法展现的画面，用科技的力量带给小学生美的体验。例如，虽然恐龙早已灭绝，但是学生可以在动画片中看到生动形象的恐龙，了解它们的生活习性以及逐渐灭绝的过程，除此之外，动画片还让学生认识更多灭绝的动物，如动画片《冰河世纪》，讲述了两万年前，地球上都覆盖着冰川，动物们四处逃窜，躲避新的冰河世纪的来临，里面有长毛象、树懒、剑齿虎等一系列动物互相帮助发生的故事。
动画片还有一些教育意义，如《熊出没》讲述了一个伐木工和二只大狗熊还有松鼠、猴子等发生的事情，教育孩子们从小要爱护环境、保护森林，人与动物和谐共处。
动画片丰富了学生的想象力。动画片中的场景与学生每天生活的场景完全不同，学生的好奇心使他们爱上这些动画片。小学生愿意与他们为伴，在茂密的森林里、清凉的小河边、广阔的草原上，一同嬉戏、玩耍，不愿离开。
2.动画片中有许多有趣的故事
家长可以针对动画片中的故事情节和场景对小学生提出问题，孩子认真思考并回答，这样提高了小学生的语言组织和表达能力，这对于小学生写作文很有帮助，可以拓展小学生的知识面。很多动画片都传递着善良、勇敢、欢乐和友爱。例如，我经常给自己孩子看的动画片《超级飞侠》，讲述了机器人乐迪与一群称为“超级飞侠”的小伙伴环游世界，为小朋友递送包裹，并帮助他们解决困难的故事。作品最大的特点是每一集发生的城市都不同，用精美的画面展现了世界多元文化，例如名胜、建筑、语言、节日和美食等。故事传递着善良、勇敢、欢乐和友爱，让孩子跟随乐迪在每一次新的神奇之旅中，可以开阔眼界并认识到多彩绚丽的地球家园。我经常和孩子一起看，问他一些问题，比如乐迪這次遇到了什么问题，谁来帮助他的，孩子都能够慢慢回答，也从这部动画片中学习了世界的多元文化。
3.看动画片可以转移小学生的注意力，缓解不好的情绪
如场景一中的小学生莉莉早晨不愿意起床，播放她喜欢的动画片《巴啦啦小魔仙》，她就愿意起床了，稳定了她不愿意起床的情绪。小学生自律性差，有时候跟她讲道理是没有用的，打骂也没有用，可以适当运用看动画片积极引导她干一些事情。例如，儿子小时候不喜欢洗脸，每次给他洗脸都追着到处跑，一边洗还一边又哭又闹，非常的头疼。后来，我经常给他看动画片《巧虎》，改变动画片教育孩子注意卫生和安全，对于孩子养成良好的卫生习惯很有帮助，从此，每天早晨起来就会主动要求洗脸，这就解决了我的一大难题。孩子也从中学到了不少知识，该动画片根据孩子年龄有不同版本，有宝宝版，快乐版，学习版等，内容丰富多样，形式互动多，有助于激发孩子学习兴趣，养成良好的生活习惯和学习习惯。 4.动画片有娱乐功能
有的动画片并不一定具有特定的教育目的，但它能给孩子带来快乐，这些对他的成长和发展也是有意义的。例如动画片《臭屁虫》和《海绵宝宝》，剧情幽默、寓教于乐而且充满想象力，受到许多少年儿童的喜爱。
四、动画片带给小学生的消极影响
动画片对小学生有积极的影响，也有消极的影响，正所谓水能载舟亦能覆舟。现在许多家庭都有网络电视，里面的动画片很多，如果家长不管不问，直接甩给孩子遥控器，让孩子顺便看，许多暴力、血腥、色情的画面就会呈现在孩子的面前，给孩子的身心造成不好的影响。
第一，小学生长时间沉溺与观看动画片，身体活动量减少，血液循环减慢，放学就知道边吃东西边看动画片，容易引发肥胖，而且视力逐渐下降。我经常发现小学低年级的小学生戴眼镜，而且眼镜度数很高，我还经常调侃，我的眼睛用了三十年，都没有近视，你们的小眼睛才用几年怎么就近视了呢？是学习太用心，看书太多造成的吗？显然不是，他们眼镜近视大多是长时间看动画片的结果。许多孩子放学回家，书包放下就看动画片，一看就是好几个小时，吃饭都是一边吃一边看，家长关电视或者换节目都不乐意。
第二，小学生长时间的观看动画片，与他人交往的时间减少，影响小学生人际交往。小学生观看动画片时，只是观看、聆听，动手操作时间减少，不利于小学生动手能力的培养。
第三，有的动画片充满太多暴力画面，小学生容易模仿，会将打斗的情形施加于其他小朋友，造成不愉快或伤害，影响小学生同学之间的友好关系。如场景二中的小朋友亮亮喜欢模仿奥特曼的打斗动作，在学校喜欢欺负同学，将同学当作小怪兽打。
第四，动画片在为小学生带来快乐和陪伴的同时，也让他们接触到一些不良的信息，如动画里充满的恶作剧、谎言、不劳而获等，这些在动画片《熊出没》里有很多体现，光头强经常捉弄熊大和熊二，同时里面经常有许多暴力和危险画面，如动物们之间的打架，设置陷阱、埋伏等，小学生辨别能力低，还喜欢模仿，而这些现象模仿起来，非常危险。
第五，小学生正在学习为人处事和人际交往，动画片的情节可能会导致他们建立错误的人生观、价值观和世界观，觉得武力可以解决一切问题，唯利是图。而且动画片中的故事太单纯，好人坏人一看便知，最后的结果无非是假丑恶被打败，真善美取得胜利，而现实生活不是那么简单，动画片对小学生影响太深，直接导致头脑思考过于简单。
五、针对以上问题，提出一些措施
1.在小学生观看动画片的过程中，成人必须充当过滤器，
在选择动画片时，家长除了关心动画片对小学生的知识、道德层面的教育，良好行为习惯的教育，还应该关心动画片中有没有血腥和暴力，不能给小学生造成不良影响。另外也要根据小学生的年龄特点选择适合小学生观看的动画片，既不要太幼稚，也不能超出小学生的思维和理解能力。
2.电视电影部门，应该严格把关动画片的播放
小学生是祖国的希望，不能让不良动画片毒害少年儿童的身心。控制进口少儿动画片的质量、数量和播出时间，播出的动画片应经过精挑细选。动画片应该开阔学生知识面，促进学生良好行为习惯的养成，促使小学生形成积极向上的人生观、价值观。
3.让动画片与故事书结合，提高阅读能力
许多动画片由童话故事、历史故事改编，可以让小学生把相关故事书和动画片结合起来，这样能提高孩子的阅读兴趣，家长可以买一些与这些动画片有关的图书，激发小學生的阅读兴趣，提高小学生的阅读能力。
4.注重培养小学生的兴趣爱好
应该控制小学生看动画片的时间，同时注重培养小学生的兴趣，如跳绳、做手工、画画、练字等。避免孩子沉溺于观看动画片中，儿童的鉴别能力差，家长一定要把好选动画片这一关，为小学生选择好的动画片，具体内容可以先借助网络简介了解一下，看看这部动画片是否适合小学生看。尽量陪着小学生一起看动画片，当孩子对其中情节有疑问时，家长可以直接解答。同时，家长若发现问题，也可以与小学生交流，和小学生共同分析，锻炼小学生的思考能力。
5.家长应多陪伴孩子，增进亲子交流
家长如果经常没有时间陪孩子，让小学生一个人玩，独自看动画片，会导致小学生性格内向、孤僻，不善于与人交往，这对孩子的成长很不利。家长应多抽时间陪伴孩子，放松小学生的身心，增加亲子互动与交流。在周末和节假日，还可以带孩子去户外游玩，亲近大自然，开阔孩子的视野。
参考文献
[1]倪祥保.论中国动画片的崛起之路[J].动漫艺苑
[2]徐正军.当代动画片的研究[D].南京：南京师范大学，2002.
[3]张洛.中国影视动画的困境与出路[D].中国艺术研究院，2005.
[4]赵海霞.论卡通文化与青少年价值观教育[D].开封：河南大学，2006.
[5]彭建平.当代卡通形象设计的文化蕴意研究[D].长沙：湖南大学，2006.
[6]高秀苹.小学儿童心理理论发展特点及其与攻击行为之间关系的研究[D].上海：华东师范大学，2006.