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【摘要】古诗词是最为古老的一种文学形式，在我国流传已久，是我国珍贵的文化宝藏。在小学的语文教学中，古诗词也是非常重要的一环，占据不小的教学比例。但是实际上，小学语文古诗词教学上却存在很大问题。通过古诗词教学，能够让学生更好地感受到诗人的情怀，并且了解基础的写作技巧，这对于语文教学有着很大的促进作用。过去的古诗词的教学最常见的方式就是对古诗词进行翻译式的讲解，似乎把古诗词以现代语言的方式解读出来就算是完成教学，这也让古诗词中蕴含的情感意境无法得到展现，让其变得枯燥，学生的学习兴趣下降。因此，教师必须运用多样化且富有趣味性的方式展开古诗词教学，让学生掌握更加深厚的语言知识，提升他们的想象力以及记忆力，增强学生对美好事物的审美意识。文章对小学语文古诗词教学展开分析，并提出相关策略。
【关键词】小学语文;古诗词;教学探究
在小学语文教学中，古诗词也是非常重要的一环，占据很大的内容部分。虽然古诗词向来充满了丰富的情感美感，但是实际上，在语文古诗词的教学上却存在单一枯燥的问题。教师更多的是对原文的翻译讲解，不过这样教学方式无法展现古诗词的意境与内涵，让教学变得枯燥，古诗词的内涵需要以多样的教学方法进行深度分析和展示。如果抽离了这些重要部分，古诗词也将沦为枯燥乏味的表面文字。古诗词是我国传统文化的精华，对于提升学生的文化素质有着很大的作用，不仅如此，对于学生审美观念的构建也有着促进作用。在小学古诗词的教学中，教师必须思考如何才能让学生对古诗词学习产生浓厚兴趣，并对古诗词展开深刻的理解，这对于学生综合素质的发展意义重大。
一、小学语文古诗词教学的必要性
在小学阶段，学生就是通过语文接触到古诗词，因此，小学的古诗词教学主要是让学生掌握基本诗词创作方法，提升他们对诗词的审美能力，让学生能够深入体会到古诗词的美学特点。古诗词是我国传统文化中的精华，蕴含着巨大的内涵魅力，小学古诗词教学可以让学生了解古诗词中的韵律美以及意境美等， 让他们具备良好的审美观念[1]。小学生一般缺乏认识能力，而且年龄比较小，所以，对他们展开古诗词教学，可以提升他们的基础辨别能力。 不仅如此，古诗词的学习还可以让学生具备更强的创造性思维，提升他们的想象力以及感知能力，学生在想象的过程中也相当于再次创作，巩固学习印象，古诗词如诗如画的景象对于他们的学习效率有着很大提升。
二、小学语文古诗词教学
1.培养学生对古诗词的兴趣
小学生有很强的探究欲望，他们对于学习内容更在乎其中的趣味性。虽然小学生对于古诗词并不能够进行深入的理解，不过通过教师指导激发他们的兴趣，就能达到不错的学习效果。所以，在实际的小学语文古诗词教学当中，教师需要坚持以人为本的原则，对自身的教学观念进行革新，通过多样化的方法，比如多媒体技术，激发学生对古诗词的学习兴趣。教师还可以为学生展示古诗词相关的故事，让学生在直观生动的教学情景中深入地体会到作者的创作思路和感情[2]。
比如说，在小学语文课本中《泊船瓜洲》这首古诗词，这是一首七言绝句，其作者是北宋著名的诗人王安石，在这句古诗词当中有一句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，其深深蕴含了作者对于故乡深刻的思念，这要求学生具备不错的理解能力[3]。因此，教师需要将思乡情感当作主题，指导学生回忆相关的古诗词，这样不仅能够让学生巩固之前的学习，让其印象更加深刻，还可以拓展他们的思维，学生对类似古诗词展开对比，加强学生的理解，让他们深刻感受到古诗词中蕴含的意境和内涵，为他们以后的学习打下坚实基础。
2.加强对古诗词朗读的重视
要想让学生深入体会到古诗词中蕴含的意境和韵律，教师就需要在实际的教学过程中加强诗词的朗读。具体来说，教师要针对具体问题展开具体的分析，对自身的教学觀念展开革新，让学生自主地进行朗读，在这个过程中，还需要加强对学生语感的训练，让学生将古诗词中蕴含的情感和自己的想法有机地结合，从而提升他们对古诗词内容的感知能力[4]。
比如说，在小学语文《寻隐者不遇》这首古诗词，这首古诗是五言古诗，其作者是唐代著名的诗僧贾岛，这首古诗整体是通过问答方式，将寻访者焦急的心情展现出来，充分表达了信访者对隐者深深的仰慕之情。教师在学生朗读这首古诗后，还需要根据实际的生活进行相关的想象，可以通过表演的方式对诗词的内容进行再次创造，将寻访者当时的情感状态呈现，并且以童子这个人物入手创建出新颖的情景，让学生更加全面深入地理解古诗内容，增强学生古诗词的学习印象。
三、结语
根据上文论述可以得知，小学语文教学应该针对小学生的学习特点以更为全面的教学方式让学生深入体会古诗词的内涵与魅力，在实际教学过程中，培养学生对古诗词的兴趣非常重要。古诗词的教学不能只是流于字面，古诗词诗人很多美好的想象和真挚情感，是我国传统文化的精华。只有让学生深入了解诗词的内涵，才能让他们对我国历史有所了解，让他们通过古诗词了解我们民族的精神文化内涵，让学生拥有更好的文化素质，掌握一定的文化审美能力，除此之外，通过古诗词的学习，学生才会受到其中正能量精神的感染，陶冶学生的情操。所以，教师必须及时革新自己的教学观念，培养学生的探索精神。除此之外，教师也需要不断地提升自己教学能力。
【参考文献】
[1]王秀华.浅谈小学语文古诗词教学[J].学周刊，2018（29）：83-84.
[2]秦燕.创新吟诵法教学提高小学语文古诗词教学效率[J].文化创新比较研究，2018，2（23）：170-171.
[3]刘洁.多媒体技术在小学语文古诗词教学中的应用研究[J].华夏教师，2018（23）：40-41.
[4]林清华.若使枯燥化精彩，须得精研细打磨——浅谈小学语文古诗词教学[J].中华少年，2018（19）：225.
【关键词】小学语文;古诗词;教学探究
在小学语文教学中，古诗词也是非常重要的一环，占据很大的内容部分。虽然古诗词向来充满了丰富的情感美感，但是实际上，在语文古诗词的教学上却存在单一枯燥的问题。教师更多的是对原文的翻译讲解，不过这样教学方式无法展现古诗词的意境与内涵，让教学变得枯燥，古诗词的内涵需要以多样的教学方法进行深度分析和展示。如果抽离了这些重要部分，古诗词也将沦为枯燥乏味的表面文字。古诗词是我国传统文化的精华，对于提升学生的文化素质有着很大的作用，不仅如此，对于学生审美观念的构建也有着促进作用。在小学古诗词的教学中，教师必须思考如何才能让学生对古诗词学习产生浓厚兴趣，并对古诗词展开深刻的理解，这对于学生综合素质的发展意义重大。
一、小学语文古诗词教学的必要性
在小学阶段，学生就是通过语文接触到古诗词，因此，小学的古诗词教学主要是让学生掌握基本诗词创作方法，提升他们对诗词的审美能力，让学生能够深入体会到古诗词的美学特点。古诗词是我国传统文化中的精华，蕴含着巨大的内涵魅力，小学古诗词教学可以让学生了解古诗词中的韵律美以及意境美等， 让他们具备良好的审美观念[1]。小学生一般缺乏认识能力，而且年龄比较小，所以，对他们展开古诗词教学，可以提升他们的基础辨别能力。 不仅如此，古诗词的学习还可以让学生具备更强的创造性思维，提升他们的想象力以及感知能力，学生在想象的过程中也相当于再次创作，巩固学习印象，古诗词如诗如画的景象对于他们的学习效率有着很大提升。
二、小学语文古诗词教学
1.培养学生对古诗词的兴趣
小学生有很强的探究欲望，他们对于学习内容更在乎其中的趣味性。虽然小学生对于古诗词并不能够进行深入的理解，不过通过教师指导激发他们的兴趣，就能达到不错的学习效果。所以，在实际的小学语文古诗词教学当中，教师需要坚持以人为本的原则，对自身的教学观念进行革新，通过多样化的方法，比如多媒体技术，激发学生对古诗词的学习兴趣。教师还可以为学生展示古诗词相关的故事，让学生在直观生动的教学情景中深入地体会到作者的创作思路和感情[2]。
比如说，在小学语文课本中《泊船瓜洲》这首古诗词，这是一首七言绝句，其作者是北宋著名的诗人王安石，在这句古诗词当中有一句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，其深深蕴含了作者对于故乡深刻的思念，这要求学生具备不错的理解能力[3]。因此，教师需要将思乡情感当作主题，指导学生回忆相关的古诗词，这样不仅能够让学生巩固之前的学习，让其印象更加深刻，还可以拓展他们的思维，学生对类似古诗词展开对比，加强学生的理解，让他们深刻感受到古诗词中蕴含的意境和内涵，为他们以后的学习打下坚实基础。
2.加强对古诗词朗读的重视
要想让学生深入体会到古诗词中蕴含的意境和韵律，教师就需要在实际的教学过程中加强诗词的朗读。具体来说，教师要针对具体问题展开具体的分析，对自身的教学觀念展开革新，让学生自主地进行朗读，在这个过程中，还需要加强对学生语感的训练，让学生将古诗词中蕴含的情感和自己的想法有机地结合，从而提升他们对古诗词内容的感知能力[4]。
比如说，在小学语文《寻隐者不遇》这首古诗词，这首古诗是五言古诗，其作者是唐代著名的诗僧贾岛，这首古诗整体是通过问答方式，将寻访者焦急的心情展现出来，充分表达了信访者对隐者深深的仰慕之情。教师在学生朗读这首古诗后，还需要根据实际的生活进行相关的想象，可以通过表演的方式对诗词的内容进行再次创造，将寻访者当时的情感状态呈现，并且以童子这个人物入手创建出新颖的情景，让学生更加全面深入地理解古诗内容，增强学生古诗词的学习印象。
三、结语
根据上文论述可以得知，小学语文教学应该针对小学生的学习特点以更为全面的教学方式让学生深入体会古诗词的内涵与魅力，在实际教学过程中，培养学生对古诗词的兴趣非常重要。古诗词的教学不能只是流于字面，古诗词诗人很多美好的想象和真挚情感，是我国传统文化的精华。只有让学生深入了解诗词的内涵，才能让他们对我国历史有所了解，让他们通过古诗词了解我们民族的精神文化内涵，让学生拥有更好的文化素质，掌握一定的文化审美能力，除此之外，通过古诗词的学习，学生才会受到其中正能量精神的感染，陶冶学生的情操。所以，教师必须及时革新自己的教学观念，培养学生的探索精神。除此之外，教师也需要不断地提升自己教学能力。
【参考文献】
[1]王秀华.浅谈小学语文古诗词教学[J].学周刊，2018（29）：83-84.
[2]秦燕.创新吟诵法教学提高小学语文古诗词教学效率[J].文化创新比较研究，2018，2（23）：170-171.
[3]刘洁.多媒体技术在小学语文古诗词教学中的应用研究[J].华夏教师，2018（23）：40-41.
[4]林清华.若使枯燥化精彩，须得精研细打磨——浅谈小学语文古诗词教学[J].中华少年，2018（19）：225.