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【摘 要】在新课标指导下，中学英语教学中要贯彻素质教育，全面提升中学英语教学水平。对于中学英语而言，英语素质就是一个人对英语的吸收和输出的能力，即一个人掌握英语语言知识并能够在社会交际环境中成功地、得体地使用英语进行听、说、读、写、译等多方面交际活动的能力。本文将探讨新课标下中学英语教学如何实现素质教育。
【关键词】新课标 中学英语 素质教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.160
教育部制定的教育计划要实现素质教育，新课程标准下更是要贯彻这一方针。什么是素质教育呢？素质教育，就是以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能，进而增强能力，发展个性为目的的基础教育。那么，在新课标下对于英语素质教育又是怎么要求的呢？
第一，在任务型教学理论基础上编写的新课标英语，它的语言教育理念是：（1）强调语言应用，（2）发展学习策略，（3）培养创新精神，（4）突出实践能力。新课标外研版教材是把话题、功能和任务三者结合起来，以话题为主线，通过话题引起语言功能，并在完成任务中贯彻语言的功能。它的每一个单元都是一个学生感兴趣的话题，围绕这个话题培养学生的综合语言运用能力。话题贴近学生，能培养学生运用语言的目的，激发学生的学习兴趣。
第二，新课标强调：学生是学习的主体，课堂教学中要发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，提高教学效率，促进学生的全面发展。那么在新课标指导下，在中学英语教学中该如何改变这一现状，贯彻素质教育呢？
首先，从实际需要出发，加强培养学生的语言能力。中学英语教学大纲明确提出：通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和实际初步运用英语的能力。外语课堂本身就应视为一个语言交际场所，因此，教师应为学生创设模拟的或真实的语言环境。
比如，帮助学生在课堂内就掌握一些能够用于在课堂以外同外国人进行口头和书面交际的能力。比如：必修1的第一模块My First Day at Senior High，介绍一个高中新生第一天到校的情况，就可以叫学生结合自己的情况，用英语讨论介绍自己的first Day.这就要求教师在课堂上坚持用英语组织教学，坚持引导学生学会英语思维，用英语表达自己的思想。在初、高中阶段，采用不同的教法达到大纲的要求的教学目的。比如，高中大纲要求“侧重培养学生的阅读能力”，就必须加强课内外的阅读训练。可以由浅到深，或者分门别类地选用阅读材料，比如可用选用专门训练文化类、生活类、经济类、新闻类、科普类等的文章阅读，在练习当中加强学生的语言能力。同时找一些结合时事，热点话题，以及生活中正在发生的新事物作为阅读材料。比如，环保，低碳生活，以及现在出现的共享单车sharing bike，以此激发学生的兴趣，帮助学生学会观察生活中的英语，增长见识。学习英语并不仅仅是在课堂上，生活中随处也可以学到英语。
其次，要重视文化背景在外语教学中的重要作用。语言离不开文化，是文化的一部分同时又是文化的载体。语言与文化密不可分。英语学习者不了解英语使用国家的文化，就不能正确理解和正确使用英语，就会形成汉语式思维，进而就形成汉语式英语。因此，为了培养学生对英语的敏感性，在教学中应注意传授英语国家的文化背景、风俗习惯、礼貌、心理、概念的文化知识。
比如，选修6的课文内容无论是在词汇还是句型上都地道鲜活，新教材为学生呈现的是原汁原味的英语。其中阅读文章主要摘自英语国家报刊杂志，甚至有原版小说节选，未经过任何修改，如选修6模块2的一篇Reading： The Cat That Vanished 就是节选自原版著名奇幻小说《The Dark Materials》;该模块中的第三篇Reading也是摘自另外一部英文原版小说《纳尼亚传奇》，新教材的这些设计都是为了让学生在真实鲜活的语言中学习地道纯正的英语。除了教材中所涉及的一些文化内容外，还有目的的选用一些浅显易懂、符合学生目前英语水平的涉及英美文化方面的阅读材料等。使学生在语言学习中同时了解英美国家的风土人情社会规范和语言行为等，运用所学的语言知识和技能去吸收英语文化知识，达到运用英语能够初步进行交际的目的。
再次，在语言教学中培养学生思想素质的发展。在英语素质教育中，在培养学生语言素质的同时，还应该注意培养学生的思想素质。有关思想素质的教育，大纲指出：“要遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中”。英语课本里有很多富有教育意义的课文，学习英文原原可引导学生就中外历史社会风俗等进行对比，使学生在认识西方文化的同时从另一个角度加深对祖国的了解和热爱。这样，既能让他们在思想上受到教育，又能在语言能力上获得提高。
最后，培养学生良好的心理素质，是素质教育的另一内涵。在中学英语教学中，我们应从情感教学入手，帮助学生树立学好英语的信心。培养学生独立思考，克服困难的良好习惯和坚忍不拔的性格。
比如，外研版的“新课标”高中英语教材第五册第五模块“The Great Sports Personality”中的閱读课文“A Life in Sport”。本模块的话题是中学生比较感兴趣的体育名人，涉及到中外各种赛事和各项体育运动的多名体育明星比如体操王子李宁、拳王阿里、肯尼亚长跑名将基普·凯诺、球王贝利以及马拉松运动。通过学习希望同学们热爱体育运动，学习体育健儿们不畏艰难、奋力拼搏的精神。总之，要充分挖掘教材本身思想教育的内涵，运用课堂和日常用语，进行思想文明礼貌教育。
综上所述，在新课标下，通过把素质教育全面贯彻到中学英语教学中，就是在教学活动中以学生学习为核心，教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点和归宿点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位，从根本上解决我们目前外语教学中存在的问题。
【关键词】新课标 中学英语 素质教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.160
教育部制定的教育计划要实现素质教育，新课程标准下更是要贯彻这一方针。什么是素质教育呢？素质教育，就是以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能，进而增强能力，发展个性为目的的基础教育。那么，在新课标下对于英语素质教育又是怎么要求的呢？
第一，在任务型教学理论基础上编写的新课标英语，它的语言教育理念是：（1）强调语言应用，（2）发展学习策略，（3）培养创新精神，（4）突出实践能力。新课标外研版教材是把话题、功能和任务三者结合起来，以话题为主线，通过话题引起语言功能，并在完成任务中贯彻语言的功能。它的每一个单元都是一个学生感兴趣的话题，围绕这个话题培养学生的综合语言运用能力。话题贴近学生，能培养学生运用语言的目的，激发学生的学习兴趣。
第二，新课标强调：学生是学习的主体，课堂教学中要发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，提高教学效率，促进学生的全面发展。那么在新课标指导下，在中学英语教学中该如何改变这一现状，贯彻素质教育呢？
首先，从实际需要出发，加强培养学生的语言能力。中学英语教学大纲明确提出：通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和实际初步运用英语的能力。外语课堂本身就应视为一个语言交际场所，因此，教师应为学生创设模拟的或真实的语言环境。
比如，帮助学生在课堂内就掌握一些能够用于在课堂以外同外国人进行口头和书面交际的能力。比如：必修1的第一模块My First Day at Senior High，介绍一个高中新生第一天到校的情况，就可以叫学生结合自己的情况，用英语讨论介绍自己的first Day.这就要求教师在课堂上坚持用英语组织教学，坚持引导学生学会英语思维，用英语表达自己的思想。在初、高中阶段，采用不同的教法达到大纲的要求的教学目的。比如，高中大纲要求“侧重培养学生的阅读能力”，就必须加强课内外的阅读训练。可以由浅到深，或者分门别类地选用阅读材料，比如可用选用专门训练文化类、生活类、经济类、新闻类、科普类等的文章阅读，在练习当中加强学生的语言能力。同时找一些结合时事，热点话题，以及生活中正在发生的新事物作为阅读材料。比如，环保，低碳生活，以及现在出现的共享单车sharing bike，以此激发学生的兴趣，帮助学生学会观察生活中的英语，增长见识。学习英语并不仅仅是在课堂上，生活中随处也可以学到英语。
其次，要重视文化背景在外语教学中的重要作用。语言离不开文化，是文化的一部分同时又是文化的载体。语言与文化密不可分。英语学习者不了解英语使用国家的文化，就不能正确理解和正确使用英语，就会形成汉语式思维，进而就形成汉语式英语。因此，为了培养学生对英语的敏感性，在教学中应注意传授英语国家的文化背景、风俗习惯、礼貌、心理、概念的文化知识。
比如，选修6的课文内容无论是在词汇还是句型上都地道鲜活，新教材为学生呈现的是原汁原味的英语。其中阅读文章主要摘自英语国家报刊杂志，甚至有原版小说节选，未经过任何修改，如选修6模块2的一篇Reading： The Cat That Vanished 就是节选自原版著名奇幻小说《The Dark Materials》;该模块中的第三篇Reading也是摘自另外一部英文原版小说《纳尼亚传奇》，新教材的这些设计都是为了让学生在真实鲜活的语言中学习地道纯正的英语。除了教材中所涉及的一些文化内容外，还有目的的选用一些浅显易懂、符合学生目前英语水平的涉及英美文化方面的阅读材料等。使学生在语言学习中同时了解英美国家的风土人情社会规范和语言行为等，运用所学的语言知识和技能去吸收英语文化知识，达到运用英语能够初步进行交际的目的。
再次，在语言教学中培养学生思想素质的发展。在英语素质教育中，在培养学生语言素质的同时，还应该注意培养学生的思想素质。有关思想素质的教育，大纲指出：“要遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中”。英语课本里有很多富有教育意义的课文，学习英文原原可引导学生就中外历史社会风俗等进行对比，使学生在认识西方文化的同时从另一个角度加深对祖国的了解和热爱。这样，既能让他们在思想上受到教育，又能在语言能力上获得提高。
最后，培养学生良好的心理素质，是素质教育的另一内涵。在中学英语教学中，我们应从情感教学入手，帮助学生树立学好英语的信心。培养学生独立思考，克服困难的良好习惯和坚忍不拔的性格。
比如，外研版的“新课标”高中英语教材第五册第五模块“The Great Sports Personality”中的閱读课文“A Life in Sport”。本模块的话题是中学生比较感兴趣的体育名人，涉及到中外各种赛事和各项体育运动的多名体育明星比如体操王子李宁、拳王阿里、肯尼亚长跑名将基普·凯诺、球王贝利以及马拉松运动。通过学习希望同学们热爱体育运动，学习体育健儿们不畏艰难、奋力拼搏的精神。总之，要充分挖掘教材本身思想教育的内涵，运用课堂和日常用语，进行思想文明礼貌教育。
综上所述，在新课标下，通过把素质教育全面贯彻到中学英语教学中，就是在教学活动中以学生学习为核心，教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点和归宿点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位，从根本上解决我们目前外语教学中存在的问题。