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摘 要：文章通过近年掀起的网络视频公开课建设进行分析，结合高职院校独特的办学类型、方式和教学内容建设对网络视频公开课进行调查研究，提出建设有高职特色的网络公开课的几点看法。
关键词：高职;网络视频;公开课;建设
以《幸福课》和《公正》课为代表的网络视频公开课，开创了新形势下的教育理念，我国高校也积极进行网络视频公开课的建设，本科院校相继推出了很多优秀的教学视频，网络公开课的数量和质量正在稳步提升，相比之下高职院校网络公开课建设还处于起步阶段，如何建设有高职特色的网络优质视频公开课值得进一步思考和研究。
一、高职院校网络公开课建设现状
（一）没有成功推出有影响力的课程。以笔者所在省份高职院校调查来看，还没有一所学校完整、成功地推出一门有质量、有影响力的网络公开课。国内本科高校视频公开课的建设制作尚处于初级阶段，高职院校更需要学习国内外优秀网络视频公开课，充分挖掘受众兴趣，构建多元课程体系，突出高职教育特点。
（二）把精品课程教学录像混为网络视频公开课。质量工程建设项目中包含精品课程建设，其中有一项考核指标为任课教师教学录像，多数高职院校以此为切入点，大力建设和申报，现已经建成和上传一定数量的教学视频，但这类教学视频内容都不完整，只是截取某门课程、某个任课教师的教学录像的部分视频，时间一般在15分钟左右，算不上真正意义的网络公开课。
（三）课程设计没有发挥信息技术的优势。高职院校建设的精品课程教学视频普遍存在与网络技术的整合不够，与网络实现互动不多，没有和现有网络机制良好地结合起来，无法通过网络接收建议和意见。例如，质量工程项目申报的视频教学录像中教学设计缺乏师生互动，没有支持网络学习和交流的平台，缺少实践教学环节动画演示，在过程中缺乏记录、在学习后没有评价反思。
二、高职院校网络公开课建设困难的原因分析
（一）相应政策不明，高职学校自身建设意识不够。国家鼓励和支持高等学校开展“中国大学视频公开课”建设，并将这项工作列入教育部和财政部“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，然而对高职院校建设网络公开课并没有硬性要求，各高职院校处于观望和准备阶段，没有进入实质性建设。有的院校也对建设网络视频公开课纳入质量工程建设项目中考虑，也有的高职院校觉得那是本科院校、特别是重点院校的事情，没有意识到这是全球范围内高等教育的一次革命，需要跟上时代的步伐，这也是目前没有一所高职院校成功建设和推出一门网络公开课的原因。
（二）缺乏精心设计的课程和有影响力的名师。基于高职院校没有推出网络视频公开课的原因是多方面的，国内精品课程视频资源不受关注，对课程内容的精心设计不够，教学资源不够丰富，内容不够精炼，后期没有全面的推广计划，主讲教师没有扎实的基础有关。高职学院缺少在国内有影响力的名师，课程的设计不一定适合拍摄别人那样的网络视频公开课，教学方式多样，与国际知名课程授课方式不同，与国内本科院校相比教学侧重点不同，大部分高职院校也无从下手。
三、建设有高职特色的网络公开课的措施
（一）积极推进课程建设，增强发展意识。在世界高等教育教学方式快速变革的今天，国内本科高校紧跟步伐建设和推出多门网络公开课的趋势下，高职院校不能止步不前，必须转变传统固步自封的教育理念，解放思想，加快建设自己有特色、职业教育性突出的专业化的精品视频公开课。
（二）选择有代表性的课程和教师。结合高职院校的优势和特色学科，选择与构建独特的课程种类及体系，体现教育改革的新思想、新方法，重视课程设计理念，教学设计，关注与视频课程中学习者的交互，吸引大众的眼球，达到传播文化知识的效果，从最受学生欢迎的教师和课程中遴选视频公开课的课程，建立有特色的高职精品视频公开课。
（三）打破知识产权的保护意识，及时公开课程。学习世界名校网络公开课程，从根本上改变公开课建设和发展的理念，将共享与传播作为公开课建设的主流。不是学术研究装点门面的工具，在于加强教学的传播与研讨，不断提高教学水平。推广学校自身文化，体现学校办学水平，填补专业领域空白，为同类院校相同课程提供参考和学习借鉴，更避免重复建设，浪费资源。
（四）建立网络互动平台。高职院校公开课建设和发展的网络化是大趋势，借助于网络技术的双向性和交互性，更好地实现学习者分享资源，互相交流与探讨。发挥文化传承创新与人才培养的作用，促进教育资源均衡、分享，促进教学观念的更新，教学方法的改革、师生角色的转变及教学内容的创新，从而全面提高高职教育质量。
四、结语
高职院校建设网络视频公开课任重道远，还有很多困难和问题需要解决，需要我们不断探索和研究。高职院校建设网络视频公开课是高等教育另一种形式的展示和教育教学手段的创新，要积极参与到这种新教育的变革中，深入研究和努力建设高质量的网络视频公开课，建成我国有特色的高职教育，提升高职学生及社会大众对高职网络视频公开课的学习热情和职业新技术的推广应用。
参考文献：
[1]惠节、牛志斌，高职院校航海类专业“视频公开课”的建设思考，天津航海，2014年01期 ，61页
[2]咸飞，世界名校网络公开课对中国网络公开课建设的启迪， 中国成人教育， 2012年13期 ，114页
关键词：高职;网络视频;公开课;建设
以《幸福课》和《公正》课为代表的网络视频公开课，开创了新形势下的教育理念，我国高校也积极进行网络视频公开课的建设，本科院校相继推出了很多优秀的教学视频，网络公开课的数量和质量正在稳步提升，相比之下高职院校网络公开课建设还处于起步阶段，如何建设有高职特色的网络优质视频公开课值得进一步思考和研究。
一、高职院校网络公开课建设现状
（一）没有成功推出有影响力的课程。以笔者所在省份高职院校调查来看，还没有一所学校完整、成功地推出一门有质量、有影响力的网络公开课。国内本科高校视频公开课的建设制作尚处于初级阶段，高职院校更需要学习国内外优秀网络视频公开课，充分挖掘受众兴趣，构建多元课程体系，突出高职教育特点。
（二）把精品课程教学录像混为网络视频公开课。质量工程建设项目中包含精品课程建设，其中有一项考核指标为任课教师教学录像，多数高职院校以此为切入点，大力建设和申报，现已经建成和上传一定数量的教学视频，但这类教学视频内容都不完整，只是截取某门课程、某个任课教师的教学录像的部分视频，时间一般在15分钟左右，算不上真正意义的网络公开课。
（三）课程设计没有发挥信息技术的优势。高职院校建设的精品课程教学视频普遍存在与网络技术的整合不够，与网络实现互动不多，没有和现有网络机制良好地结合起来，无法通过网络接收建议和意见。例如，质量工程项目申报的视频教学录像中教学设计缺乏师生互动，没有支持网络学习和交流的平台，缺少实践教学环节动画演示，在过程中缺乏记录、在学习后没有评价反思。
二、高职院校网络公开课建设困难的原因分析
（一）相应政策不明，高职学校自身建设意识不够。国家鼓励和支持高等学校开展“中国大学视频公开课”建设，并将这项工作列入教育部和财政部“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，然而对高职院校建设网络公开课并没有硬性要求，各高职院校处于观望和准备阶段，没有进入实质性建设。有的院校也对建设网络视频公开课纳入质量工程建设项目中考虑，也有的高职院校觉得那是本科院校、特别是重点院校的事情，没有意识到这是全球范围内高等教育的一次革命，需要跟上时代的步伐，这也是目前没有一所高职院校成功建设和推出一门网络公开课的原因。
（二）缺乏精心设计的课程和有影响力的名师。基于高职院校没有推出网络视频公开课的原因是多方面的，国内精品课程视频资源不受关注，对课程内容的精心设计不够，教学资源不够丰富，内容不够精炼，后期没有全面的推广计划，主讲教师没有扎实的基础有关。高职学院缺少在国内有影响力的名师，课程的设计不一定适合拍摄别人那样的网络视频公开课，教学方式多样，与国际知名课程授课方式不同，与国内本科院校相比教学侧重点不同，大部分高职院校也无从下手。
三、建设有高职特色的网络公开课的措施
（一）积极推进课程建设，增强发展意识。在世界高等教育教学方式快速变革的今天，国内本科高校紧跟步伐建设和推出多门网络公开课的趋势下，高职院校不能止步不前，必须转变传统固步自封的教育理念，解放思想，加快建设自己有特色、职业教育性突出的专业化的精品视频公开课。
（二）选择有代表性的课程和教师。结合高职院校的优势和特色学科，选择与构建独特的课程种类及体系，体现教育改革的新思想、新方法，重视课程设计理念，教学设计，关注与视频课程中学习者的交互，吸引大众的眼球，达到传播文化知识的效果，从最受学生欢迎的教师和课程中遴选视频公开课的课程，建立有特色的高职精品视频公开课。
（三）打破知识产权的保护意识，及时公开课程。学习世界名校网络公开课程，从根本上改变公开课建设和发展的理念，将共享与传播作为公开课建设的主流。不是学术研究装点门面的工具，在于加强教学的传播与研讨，不断提高教学水平。推广学校自身文化，体现学校办学水平，填补专业领域空白，为同类院校相同课程提供参考和学习借鉴，更避免重复建设，浪费资源。
（四）建立网络互动平台。高职院校公开课建设和发展的网络化是大趋势，借助于网络技术的双向性和交互性，更好地实现学习者分享资源，互相交流与探讨。发挥文化传承创新与人才培养的作用，促进教育资源均衡、分享，促进教学观念的更新，教学方法的改革、师生角色的转变及教学内容的创新，从而全面提高高职教育质量。
四、结语
高职院校建设网络视频公开课任重道远，还有很多困难和问题需要解决，需要我们不断探索和研究。高职院校建设网络视频公开课是高等教育另一种形式的展示和教育教学手段的创新，要积极参与到这种新教育的变革中，深入研究和努力建设高质量的网络视频公开课，建成我国有特色的高职教育，提升高职学生及社会大众对高职网络视频公开课的学习热情和职业新技术的推广应用。
参考文献：
[1]惠节、牛志斌，高职院校航海类专业“视频公开课”的建设思考，天津航海，2014年01期 ，61页
[2]咸飞，世界名校网络公开课对中国网络公开课建设的启迪， 中国成人教育， 2012年13期 ，114页