论文部分内容阅读
历史与社会学科强调学生的主体参与及对学生思维品质、创新精神的培养。从设疑启思,培养学生思维的灵活性;明理解惑,培养学生思维的连续性、广博性;结尾导航,培养学生思维的深刻性等三个方面论述核心材料在历史与社会教学中的运用及对培养学生思维发展的作用。
巧用核心材料 培养学生思维——论核心材料在历史与社会教学中对培养学生思维的作用
【摘 要】
：
历史与社会学科强调学生的主体参与及对学生思维品质、创新精神的培养。从设疑启思,培养学生思维的灵活性;明理解惑,培养学生思维的连续性、广博性;结尾导航,培养学生思维的
【机 构】
：
浙江省台州市黄岩区澄江中学
【出 处】
：
新课程
【发表日期】
：
2018年17期
其他文献
声乐顾名思义,就是人声的音乐,是一种艺术化人声歌唱,主要通过音乐手段与表现形式的结合为人声歌唱注入艺术生命的一种活动,让其具有艺术性与审美性。所以,音乐不仅是一门艺
一、利用角色期待，激发交际愿望“交际性”是我们口语交际课区别于普通听说训练、讲读练习的重要标志，但目前口语交际课最大的问题恐怕就在于课堂上交际味道单薄，单向、线性的听
农业技术的推广关系到农业的发展与农民的增收,在贫困地区更迫切需要推广农业技术。界定了农业技术推广的属性及供给主体,对比分析了现有的4种农业技术推广模式,在此基础上提
班级管理是一项纷繁复杂而又讲究科学的工作，在班级管理中，负激励是一种行之有效的方法。所谓负激励，其实质是威胁激励，就是对个体违背组织目标的非期望行为给予否定、制止和惩罚，使之弱化和消失，使个体积极性朝着有利于个体需要满足和组织目标实现的方向转移、发展。它是通过对人的错误动机和错误行为进行压抑和制止，促使犯错误者认识其危害性，并努力改进的一种激励方法。负激励运用得当，可化消极因素为积极因素，有利于达
摘 要：生活离不开数学，同样的，数学也离不开生活，二者之间相互并存。只有把数学知识和孩子们的实际生活密切联系在一起的时候，数学才是富有生命富有意义的，这才是真正激发孩子们学习兴趣、提高他们思维能力的源泉，真正落实了全面发展。就此来谈一谈小学数学生活化课堂教学策略，旨在推进小学数学课堂的教学进度。 关键词：小学数学；生活化；课堂；教学策略 大多数的小学数学教育采取灌输式的形式去教育。死记硬背的学