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新课程标准明确指出:学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者、合作者.教师这些行为的实现重要的一个途径就是课堂上的有效提问.然而笔者在平时的教研活动中却发现很多教师的课堂提问是低效的甚至是无效的,原因在于没有掌握有效提问的艺术.波利亚在《数学的发现》中写道:“可能任何类型的思维守则都在于掌握和恰当地运用一系列合适的提问, 但是,我们怎样才能学到提问的艺术呢? ”在此对这个问题进行探讨.