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众所周知，作文是小学语文教学中的一项重要内容，也是不可缺少的一个部分，作文的好坏是学生写作能力的一种体现。可是在具体的教学过程中，小学的作文教学并不是十分容易，教师在作文教学上花了大量的精力，可是成效并不是很明显。下面就谈一谈我在小学作文教育中采用的方法：
一、立足小学生的个性心理差异，进行作文教学
由于每个学生的心理有所差异，他们都有着各自的经历，教师需要发挥自己的能力让学生了解写作目的。作文要“写自己想说的话”，“自由表达”作文内容，“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受”。为了实现这个培养目标，我们采取了以下措施：
1.培养学生写“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”
一直以来，学生的想象力都是被教师的要求所限制，所以，教师对学生的写作要求不能太多，尤其是小学生。教师在要求学生写作时需要让学生写出他们自己亲身的经历，这样每个人都有自己的风采，而不是写出来的作品都是千篇一律，这样就限制了学生的创作能力。教师要鼓励学生按照自己的方式表达，让他们自我成长，从而使学生的个性在文章中日益张扬起来，让一个个不同的“我”在作文中活灵活现、充分展现。
2.培养学生写真情实感的作文
一篇优秀的作品就是将自己的情感融入作品。教师在给予学生作文题目时不应提出过高的要求，尽量让他们表达自己的情感。首先，作文的范围不应该受到限制。其次，让学生将生活中经历的一些事情写到作文中。最后，不要限制文体，让学生有所突破，不拘一格，不落俗套表露自己鲜活的思想；不限篇幅和篇数；强调写真情实感，但不限于写真人真事。
二、立足小学生的身心特点，通过写童话培养学生的想象力
在《义务教育语文课程标准》中有明确的要求：“激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。”小学生的想象力和创造力是无穷的，所以，鼓励学生发挥他们的创造力，将他们的创造力发掘出来。小学生总是爱幻想，其实这也是学生写作上的优势，他们无所顾忌，因此就会有好的想法。儿童是天生的“浪漫主义”的“童话作家”，童话化作文的训练就是要放飞他们的想象，让他们犹如翱翔于蓝天的雏鹰或遨游于大海的鱼儿，充分享受作文课带来的快乐。
1.提供想象条件，鼓励大胆幻想
对于童话写作，小学生主要是根据自己所看过的一些童话，然后将自己的童话创作加上去，在童话的内容里一定涵盖了他们对于生活的认知，教师需要积极鼓励学生去写，在长期的训练中，学生自然而然就学会了一些表达的技巧。在训练中我们要给他们提供自由想象、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆幻想。有了自由驰骋的空间，就再也没有那么多条条框框的限制，学生才得以充分的发展。
2.教会构思方法，提倡个性表达
我们都知道小学生喜欢看童话，对于一些生活中的场景他们总是会联系到童话，教师在训练的过程中需要强调他们各自的风格，不能束缚学生的思想。学生具有广阔的表现空间，可以综合运用多种表现手法。
总而言之，教师主要就是培养学生在生活中敏锐的观察力，学生一旦有了敏锐的观察力，许多生活中的事都会成为学生的写作素材。当然最重要的就是让学生有敏锐的观察力，我们都知道，“兴趣是最好的老师”，学生如果对写作产生了兴趣，那么优秀的作品就会层出不穷。
（作者单位 浙江省绍兴县柯岩街道州山小学）
一、立足小学生的个性心理差异，进行作文教学
由于每个学生的心理有所差异，他们都有着各自的经历，教师需要发挥自己的能力让学生了解写作目的。作文要“写自己想说的话”，“自由表达”作文内容，“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受”。为了实现这个培养目标，我们采取了以下措施：
1.培养学生写“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”
一直以来，学生的想象力都是被教师的要求所限制，所以，教师对学生的写作要求不能太多，尤其是小学生。教师在要求学生写作时需要让学生写出他们自己亲身的经历，这样每个人都有自己的风采，而不是写出来的作品都是千篇一律，这样就限制了学生的创作能力。教师要鼓励学生按照自己的方式表达，让他们自我成长，从而使学生的个性在文章中日益张扬起来，让一个个不同的“我”在作文中活灵活现、充分展现。
2.培养学生写真情实感的作文
一篇优秀的作品就是将自己的情感融入作品。教师在给予学生作文题目时不应提出过高的要求，尽量让他们表达自己的情感。首先，作文的范围不应该受到限制。其次，让学生将生活中经历的一些事情写到作文中。最后，不要限制文体，让学生有所突破，不拘一格，不落俗套表露自己鲜活的思想；不限篇幅和篇数；强调写真情实感，但不限于写真人真事。
二、立足小学生的身心特点，通过写童话培养学生的想象力
在《义务教育语文课程标准》中有明确的要求：“激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。”小学生的想象力和创造力是无穷的，所以，鼓励学生发挥他们的创造力，将他们的创造力发掘出来。小学生总是爱幻想，其实这也是学生写作上的优势，他们无所顾忌，因此就会有好的想法。儿童是天生的“浪漫主义”的“童话作家”，童话化作文的训练就是要放飞他们的想象，让他们犹如翱翔于蓝天的雏鹰或遨游于大海的鱼儿，充分享受作文课带来的快乐。
1.提供想象条件，鼓励大胆幻想
对于童话写作，小学生主要是根据自己所看过的一些童话，然后将自己的童话创作加上去，在童话的内容里一定涵盖了他们对于生活的认知，教师需要积极鼓励学生去写，在长期的训练中，学生自然而然就学会了一些表达的技巧。在训练中我们要给他们提供自由想象、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆幻想。有了自由驰骋的空间，就再也没有那么多条条框框的限制，学生才得以充分的发展。
2.教会构思方法，提倡个性表达
我们都知道小学生喜欢看童话，对于一些生活中的场景他们总是会联系到童话，教师在训练的过程中需要强调他们各自的风格，不能束缚学生的思想。学生具有广阔的表现空间，可以综合运用多种表现手法。
总而言之，教师主要就是培养学生在生活中敏锐的观察力，学生一旦有了敏锐的观察力，许多生活中的事都会成为学生的写作素材。当然最重要的就是让学生有敏锐的观察力，我们都知道，“兴趣是最好的老师”，学生如果对写作产生了兴趣，那么优秀的作品就会层出不穷。
（作者单位 浙江省绍兴县柯岩街道州山小学）