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单纯性信息的任务约束促进3—6岁幼儿动作模式序列发展已受到质疑和挑战。把任务约束界定为符号（情感）和信息且一体而两分，使主客体动态的联系起来，构架出符号（情感）、信息一体化下的主体动作约束、客体约束、身体动作表达、时间发展四维的任务约束体系，并对体系结构因素、指标、特征及联系进行符号和信息一体化论述和应用分析，提出合理化策略和建议，将突破师资、资源、场地、器械等多方面条件的限制，打破地域、文化、经济等条件的不平衡，实现遵循幼儿动作模式序列发展规律下孩子快乐的动作发展目的。