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摘 要：最能表达学生思想感情和情绪的方式就是习作，所以说作文是小学语文的一个重要组成部分，小学语文作文教学也因此十分重要。语文作文不仅能够使学生积累更多的词汇量，有利于促进学生的语言表达能力，还可以提高学生素质，提升学生整体的文化修养。本文主要从生本教育的角度阐释如何将生本教育理念运用到小学语文作文教学中。
关键词：生本教育；小学语文；作文教学
一、关于生本教育的相关理念
生本教育是一种教育思想和方式，是由郭思乐教授所创立的。生本教育是以学生为本的教育，其主张教育应实现由“师本”向“生本”的转变，即把为教师教而设计的教育转向为学生学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康的发展。
在这种理念的指导下，在我国100多所的中小学和幼儿园等学校进行试验，取得了意义深远的理论与实践成果。生本教育需要教师在教育时尊重学生的个性和差异，尽量发掘每一位学生的巨大潜力，令每一位学生都能受到最适合的教育，获得最好的发展。
二、小学语文作文的教学现状
小学生对于接受写作这项学习任务存在一定的难度，所以小学语文作文教学的开展也存在一定的难度。小学时期是一个人想象力最丰富的时期，也是最天真、率直的阶段。小学生丰富的想象可谓天马行空，但鉴于语言文字功底较为薄弱，小学生愿意表达却又无从表达，句子、词汇匮乏都严重阻碍着学生表达和写作能力的提高。
就当前的小学作文教学情况来看，形势十分之严峻。学生的作文大部分内容都缺乏情感表达和真实性，没有体现出自身的思想和情感，太局限拘泥于作文格式，而且抄袭的情况十分严重。这种现象非常值得我们对教学模式进行深思。教师在小学语文作文教学中只是过多地教授学生修辞技巧和语言运用等，忽视了对学生关于生活体验对写作的重要性的指引。在没有生活素材的学习氛围下使得学生写作时步履维艰，写出来的文章千篇一律，这也使到小学语文作文教学的效果十分不理想。
还有很重要的一点是小学生的阅读量很少。阅读是语文学习很重要的一部分，阅读能为学生积累更多的词汇量，丰富他们的情感世界和精神世界。阅读能够拓宽学生的视野和知识面，提高他们的语文素养。学生的小阅读量导致学生的创作水平低。小学生的学习经验和生活经验都是十分有限的，所以必须进行大量阅读才能够积累生活素材，提高写作水平。
三、把生本教育应用于小学语文作文教学中
教师在语文作文教学中，必须要加强对小学生的主动性和积极性的引导，令小学生在平时的思考和表达的推动下，慢慢完善自己的语言积累，而不是要求学生背诵大量的范例文章以至于思想受到限制，思维得不到开拓，所创作出来的文章也千篇一律、毫无新意。学生意识到生活和知识的联系，才能体会到生本教育的理念。因此，教师必须要联系学生生活的实际，让学生走进生活，在写作中引入生活的构成元素，使学生切实感受到生活带来的点点滴滴。只有让学生观察生活，在生活中实践，积累更多的生活素材，才能够让学生写出富有真情实感、精彩生动的文章。
兴趣是最好的老师。只要对写作产生了兴趣，那么小学生对于写作任务就不再是煎熬的感觉，而是享受的感觉。所以，在小学语文作文教学之中激发学生写作的兴趣至关重要。在日常的教学过程中，教师要树立生本理念，坚持以学生为主，以激发学生的兴趣，从而提高写作水平。
此外，教师还要把阅读与写作相结合起来，在阅读的过程中积累优秀的作文素材。优秀的文学作品，字里行间都会表达出对生活的感悟，体现出作者远大的志向，久而久之学生也会受到潜移默化的影响，进而形成自己的人生观。优秀文学作品的指引，令学生更加热爱生活、热爱写作，能培养学生的审美情趣。阅读是一种提高学生写作水平的重要途径，所以教师要结合生本教育理念，加强引导学生阅读优秀文化作品，扩大生活视野。
在小学语文作文教学中，还应注意学生对作文的自我修改能力。自我修改对于学生的语言能力和思维能力都有较高的要求。所以，教师应结合生本教育理念，增强学生的自信心，提高学生的自我修改能力，从而使学生的写作能力得以提高。
四、结语
虽然我国小学作文教学的情况不容乐观，但是只要我们结合生本教育理念，积极以学生为根本，引领学生走进生活，积极寻找生活素材，加强阅读教学，提高学生的自我学习能力，就能使其写作水平不断提高。
参考文献:
[1]张华均，田继凤，蔡启明，熊英，裴秀锦，彭正东.生本教育的探究与实践[J].写作，2010（16）．
[2]李育.生本教育理论在作文教学中的应用[J].广西财政高等专科学校学报，2011（11）．
[3]鲁会丽.小学语文作文教学中的生本教育分析[J].读与写，2012（5）．
[4]龙惠贞.注重小学语文作文教学中的生本教育[J].科教文汇（中旬刊），2010（5）．
[5]黄惠荣.张扬习作个性，变被动为主动——新课标下小学语文作文教学的新思路[J].教学科研论坛，2010（6）．
关键词：生本教育；小学语文；作文教学
一、关于生本教育的相关理念
生本教育是一种教育思想和方式，是由郭思乐教授所创立的。生本教育是以学生为本的教育，其主张教育应实现由“师本”向“生本”的转变，即把为教师教而设计的教育转向为学生学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康的发展。
在这种理念的指导下，在我国100多所的中小学和幼儿园等学校进行试验，取得了意义深远的理论与实践成果。生本教育需要教师在教育时尊重学生的个性和差异，尽量发掘每一位学生的巨大潜力，令每一位学生都能受到最适合的教育，获得最好的发展。
二、小学语文作文的教学现状
小学生对于接受写作这项学习任务存在一定的难度，所以小学语文作文教学的开展也存在一定的难度。小学时期是一个人想象力最丰富的时期，也是最天真、率直的阶段。小学生丰富的想象可谓天马行空，但鉴于语言文字功底较为薄弱，小学生愿意表达却又无从表达，句子、词汇匮乏都严重阻碍着学生表达和写作能力的提高。
就当前的小学作文教学情况来看，形势十分之严峻。学生的作文大部分内容都缺乏情感表达和真实性，没有体现出自身的思想和情感，太局限拘泥于作文格式，而且抄袭的情况十分严重。这种现象非常值得我们对教学模式进行深思。教师在小学语文作文教学中只是过多地教授学生修辞技巧和语言运用等，忽视了对学生关于生活体验对写作的重要性的指引。在没有生活素材的学习氛围下使得学生写作时步履维艰，写出来的文章千篇一律，这也使到小学语文作文教学的效果十分不理想。
还有很重要的一点是小学生的阅读量很少。阅读是语文学习很重要的一部分，阅读能为学生积累更多的词汇量，丰富他们的情感世界和精神世界。阅读能够拓宽学生的视野和知识面，提高他们的语文素养。学生的小阅读量导致学生的创作水平低。小学生的学习经验和生活经验都是十分有限的，所以必须进行大量阅读才能够积累生活素材，提高写作水平。
三、把生本教育应用于小学语文作文教学中
教师在语文作文教学中，必须要加强对小学生的主动性和积极性的引导，令小学生在平时的思考和表达的推动下，慢慢完善自己的语言积累，而不是要求学生背诵大量的范例文章以至于思想受到限制，思维得不到开拓，所创作出来的文章也千篇一律、毫无新意。学生意识到生活和知识的联系，才能体会到生本教育的理念。因此，教师必须要联系学生生活的实际，让学生走进生活，在写作中引入生活的构成元素，使学生切实感受到生活带来的点点滴滴。只有让学生观察生活，在生活中实践，积累更多的生活素材，才能够让学生写出富有真情实感、精彩生动的文章。
兴趣是最好的老师。只要对写作产生了兴趣，那么小学生对于写作任务就不再是煎熬的感觉，而是享受的感觉。所以，在小学语文作文教学之中激发学生写作的兴趣至关重要。在日常的教学过程中，教师要树立生本理念，坚持以学生为主，以激发学生的兴趣，从而提高写作水平。
此外，教师还要把阅读与写作相结合起来，在阅读的过程中积累优秀的作文素材。优秀的文学作品，字里行间都会表达出对生活的感悟，体现出作者远大的志向，久而久之学生也会受到潜移默化的影响，进而形成自己的人生观。优秀文学作品的指引，令学生更加热爱生活、热爱写作，能培养学生的审美情趣。阅读是一种提高学生写作水平的重要途径，所以教师要结合生本教育理念，加强引导学生阅读优秀文化作品，扩大生活视野。
在小学语文作文教学中，还应注意学生对作文的自我修改能力。自我修改对于学生的语言能力和思维能力都有较高的要求。所以，教师应结合生本教育理念，增强学生的自信心，提高学生的自我修改能力，从而使学生的写作能力得以提高。
四、结语
虽然我国小学作文教学的情况不容乐观，但是只要我们结合生本教育理念，积极以学生为根本，引领学生走进生活，积极寻找生活素材，加强阅读教学，提高学生的自我学习能力，就能使其写作水平不断提高。
参考文献:
[1]张华均，田继凤，蔡启明，熊英，裴秀锦，彭正东.生本教育的探究与实践[J].写作，2010（16）．
[2]李育.生本教育理论在作文教学中的应用[J].广西财政高等专科学校学报，2011（11）．
[3]鲁会丽.小学语文作文教学中的生本教育分析[J].读与写，2012（5）．
[4]龙惠贞.注重小学语文作文教学中的生本教育[J].科教文汇（中旬刊），2010（5）．
[5]黄惠荣.张扬习作个性，变被动为主动——新课标下小学语文作文教学的新思路[J].教学科研论坛，2010（6）．