【摘 要】
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减负背景下的低段学生不能安排家庭作业,尤其是需要书写的作业。家里不能写,学校的时间又有限,虽然不提倡机械地重复抄写来达到牢记的效果,但必要的强化是需要的,需要学生把
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减负背景下的低段学生不能安排家庭作业,尤其是需要书写的作业。家里不能写,学校的时间又有限,虽然不提倡机械地重复抄写来达到牢记的效果,但必要的强化是需要的,需要学生把头脑中抽象的符号通过手的书写转化为形。这对于大部分学生来说是极富挑战的,多数学生对字词的精准掌握存在障碍,于是,到了复习阶段很多字到写时、用时都模糊成一片,学生在动笔时感觉字字都似曾相识，纠结半天还写不出来，即使写了，也写错了。
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