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摘 要：随着时代的进步、社会的发展，传统的应试教育已经越来越不适应现代学校的教育需求。传统的填鸭式教育和讲授式的教学方法，严重扼杀了学生的创新思维，导致学生的思维能力普遍低下、僵化，缺乏应有的想象力和创新力，严重制约了学生的个性发展，随着新课程改革的不断深化，现在学校正在不断地进行教学方式的改革，尤其是开放式教学逐渐受到重视，对于学生创新思维能力的培养以及个性发展具有极大的作用，但是就目前而言，在语文教学中传统的教学方式依然存在。针对当前传统教学方式的问题进行了深入的分析，并对实行开放式教学进行相应的策略探讨，以期全面提高语文教学的实效性，从而促进学生综合能力的全面发展。
关键词：小学语文；开放式教学；教学策略
一、传统小学语文教学中存在的问题
（一）教学方式单一，扼杀了学生的积极性
对于小学阶段的学生来说，因为年龄的原因，这一时期的学生正处于活泼好动、好奇心强的时候，非常容易受到外界的影响，同时教师单一的教学方式，不仅枯燥，而且乏味，学生对上课没有兴趣，因此在课堂上经常出现注意力不集中、交头接耳的现象。面对这一情况，教师普遍会对溜号的学生进行点名批评，虽然在一定程度上维持了课堂纪律，但是也扼杀了学生崇尚自由的天性，他们对教师产生了畏惧心理，即使对语文问题存在困惑也不敢提出，长此以往积累的问题越来越多，学生的语文基础也会越来越差。同时，有些教师在语文教学中为了减轻自身的工作量而采用传统单一的教学方式，对于新媒体的应用较少，无法引起学生的学习兴趣，这给语文教学带来了不小的阻碍。
（二）教学理念落后
现在依然有一部分的教师不能深入了解新课程的理念要求，他们不懂得调动学生的思考能力，而是直接将答案或者是课文的主旨大意和中心思想告知学生。另外还要求学生购买大量的课外辅导书，对照着辅导书来学习课文，使得学生形成了对教师和辅导书的依赖性，他们一旦遇到不懂的问题首先想到的不是独立思考，而是从书中找答案，或者等待教师来解答，教师也没有鼓励学生积极开动脑筋思考问题，最终导致了学生的思维被牢牢桎梏，想象力和创新力匮乏，这对于学生的成长是极为不利的。
（三）课堂教学互动不足，缺乏交流
小學阶段的学生处在活泼好动、好奇心极强的时期，遇到新奇的事物就会自然而言地被吸引，在课堂上经常会对自己感兴趣的东西进行提问，甚至提问与课堂无关的问题，而教师对待学生的提问通常都报以忽略的态度，无视学生的提问，更不懂得与学生进行交流，忽视学生的主体地位，学生对老师是惧怕、敬畏的，致使学生产生了挫败感，不能主动地亲近教师，无论在课上还是课下，教师与学生的交流和互动都比较有限，师生关系非常紧张。还有些教师强制要求学生记忆语文知识，对于学生是否理解漠不关心，因而无法了解学生的实际水平，所制定的教学方案也缺乏针对性和科学性。
二、小学语文开放式课堂的构建策略
（一）多对学生进行鼓励，增强学生的自信心
要积极地对学生进行鼓励，尤其是在开放式小学语文课堂中。积极地鼓励学生不仅能够增强学生的自信心，还有利于学生主动地同教师进行小学语文知识点的探讨，并且对于教师讲解的知识点，学生还能提出自己质疑。同时，鼓励学生、增强学生的自信心会让学生的心理更加健康，学生有了自信心，开放式小学语文课堂就会得到提高，学生对于自己探究的知识点也敢于表述。
（二）尊重学生的主体地位，激发学生的积极性
随着新课程的改革的不断深化，对突出学生的主体地位要求更加严格，要求学校和教师从始至终都要围绕着学生来开展教学活动，教师要根据学生的兴趣、爱好、心理特点设计教学方案，激发学生的主动性和积极性，促进学生的个性化发展。开放式教学就是基于新课改提出的新型教学模式，在开放式课堂中，教师和学生处于平等地位，教师会倾听学生的心声，了解学生的心理需求，让学生在语文课堂教学中收获快乐和知识，最终帮助学生实现自我价值。
（三）及时的调整教学进度以及教学方式，营造良好的教学氛围
面对小学生极强的好奇心和好胜心，教师要学会利用，可以根据学生小学阶段的心理特点进行教学，在掌握学生实际情况的前提下，积极地进行教学计划以及教学方式的变革调整，还可以进行情境创设教学或者使用多媒体进行教学。这样不仅能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还有利于营造良好的学习氛围，促使学生以积极向上的心态投入学习中。
（四）培养学生的创新精神
在实际的教学中，教师要积极引导学生发现问题并提出问题，培养学生的创新思维，使其自行寻找方法解决问题，这样，开放式课堂才能顺利进行。要引导学生先确定要解决的问题，再确定采取的方案和实施过程，并引导学生合理地利用相关辅导教材或者工具书。其次，要引导学生进行独立思考，引导学生经常问为什么，同时还可以进行分组讨论或者分组合作的方式去解决问题。促进学生思维方式的培养。
综上所述，开放式教学为小学语文课堂教学的改革和发展注入了新的生机和活力，不仅显著激发了学生的学习兴趣，还积极地调动了学生的主观能动性，促使学生主动学习的意识和习惯不断提升，有利于促进学生的个性化成长，因此广大语文教师应积极采用开放式教学模式，并将其与多种教学方法相结合，最终营造知识性和趣味性并重的语文教学新环境。
参考文献：
[1]陈素芹.小学语文开放式课堂教学模式的实践研究[J].课外语文，2014（22）.
[2]王仁海.浅谈小学语文开放式课堂教学[J].新课程（教研版），2009（7）.
[3]刘云英.浅谈新课改理念下的小学语文开放式课堂[J].教育教学论坛，2014（33）.
编辑 李博宁
关键词：小学语文；开放式教学；教学策略
一、传统小学语文教学中存在的问题
（一）教学方式单一，扼杀了学生的积极性
对于小学阶段的学生来说，因为年龄的原因，这一时期的学生正处于活泼好动、好奇心强的时候，非常容易受到外界的影响，同时教师单一的教学方式，不仅枯燥，而且乏味，学生对上课没有兴趣，因此在课堂上经常出现注意力不集中、交头接耳的现象。面对这一情况，教师普遍会对溜号的学生进行点名批评，虽然在一定程度上维持了课堂纪律，但是也扼杀了学生崇尚自由的天性，他们对教师产生了畏惧心理，即使对语文问题存在困惑也不敢提出，长此以往积累的问题越来越多，学生的语文基础也会越来越差。同时，有些教师在语文教学中为了减轻自身的工作量而采用传统单一的教学方式，对于新媒体的应用较少，无法引起学生的学习兴趣，这给语文教学带来了不小的阻碍。
（二）教学理念落后
现在依然有一部分的教师不能深入了解新课程的理念要求，他们不懂得调动学生的思考能力，而是直接将答案或者是课文的主旨大意和中心思想告知学生。另外还要求学生购买大量的课外辅导书，对照着辅导书来学习课文，使得学生形成了对教师和辅导书的依赖性，他们一旦遇到不懂的问题首先想到的不是独立思考，而是从书中找答案，或者等待教师来解答，教师也没有鼓励学生积极开动脑筋思考问题，最终导致了学生的思维被牢牢桎梏，想象力和创新力匮乏，这对于学生的成长是极为不利的。
（三）课堂教学互动不足，缺乏交流
小學阶段的学生处在活泼好动、好奇心极强的时期，遇到新奇的事物就会自然而言地被吸引，在课堂上经常会对自己感兴趣的东西进行提问，甚至提问与课堂无关的问题，而教师对待学生的提问通常都报以忽略的态度，无视学生的提问，更不懂得与学生进行交流，忽视学生的主体地位，学生对老师是惧怕、敬畏的，致使学生产生了挫败感，不能主动地亲近教师，无论在课上还是课下，教师与学生的交流和互动都比较有限，师生关系非常紧张。还有些教师强制要求学生记忆语文知识，对于学生是否理解漠不关心，因而无法了解学生的实际水平，所制定的教学方案也缺乏针对性和科学性。
二、小学语文开放式课堂的构建策略
（一）多对学生进行鼓励，增强学生的自信心
要积极地对学生进行鼓励，尤其是在开放式小学语文课堂中。积极地鼓励学生不仅能够增强学生的自信心，还有利于学生主动地同教师进行小学语文知识点的探讨，并且对于教师讲解的知识点，学生还能提出自己质疑。同时，鼓励学生、增强学生的自信心会让学生的心理更加健康，学生有了自信心，开放式小学语文课堂就会得到提高，学生对于自己探究的知识点也敢于表述。
（二）尊重学生的主体地位，激发学生的积极性
随着新课程的改革的不断深化，对突出学生的主体地位要求更加严格，要求学校和教师从始至终都要围绕着学生来开展教学活动，教师要根据学生的兴趣、爱好、心理特点设计教学方案，激发学生的主动性和积极性，促进学生的个性化发展。开放式教学就是基于新课改提出的新型教学模式，在开放式课堂中，教师和学生处于平等地位，教师会倾听学生的心声，了解学生的心理需求，让学生在语文课堂教学中收获快乐和知识，最终帮助学生实现自我价值。
（三）及时的调整教学进度以及教学方式，营造良好的教学氛围
面对小学生极强的好奇心和好胜心，教师要学会利用，可以根据学生小学阶段的心理特点进行教学，在掌握学生实际情况的前提下，积极地进行教学计划以及教学方式的变革调整，还可以进行情境创设教学或者使用多媒体进行教学。这样不仅能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还有利于营造良好的学习氛围，促使学生以积极向上的心态投入学习中。
（四）培养学生的创新精神
在实际的教学中，教师要积极引导学生发现问题并提出问题，培养学生的创新思维，使其自行寻找方法解决问题，这样，开放式课堂才能顺利进行。要引导学生先确定要解决的问题，再确定采取的方案和实施过程，并引导学生合理地利用相关辅导教材或者工具书。其次，要引导学生进行独立思考，引导学生经常问为什么，同时还可以进行分组讨论或者分组合作的方式去解决问题。促进学生思维方式的培养。
综上所述，开放式教学为小学语文课堂教学的改革和发展注入了新的生机和活力，不仅显著激发了学生的学习兴趣，还积极地调动了学生的主观能动性，促使学生主动学习的意识和习惯不断提升，有利于促进学生的个性化成长，因此广大语文教师应积极采用开放式教学模式，并将其与多种教学方法相结合，最终营造知识性和趣味性并重的语文教学新环境。
参考文献：
[1]陈素芹.小学语文开放式课堂教学模式的实践研究[J].课外语文，2014（22）.
[2]王仁海.浅谈小学语文开放式课堂教学[J].新课程（教研版），2009（7）.
[3]刘云英.浅谈新课改理念下的小学语文开放式课堂[J].教育教学论坛，2014（33）.
编辑 李博宁