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随着课堂改革的不断深入，评价对于学生的影响逐渐引起教育界的重视。评价并不是数学教学的主要手段，但不可否认评价对于学生确实有着较大的影响。以小学数学为例，或许教师作业上留下的一个小小的评价就能给予小学生继续认真学习的动力。那不是完成任务式的学习，那是专心认真的“真”学习。因此，本文从探究“小”评价的策略出发，旨在通过评价促进学生“真”学习。