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摘 要：社会发展的不断进步，小学生的心理健康问题逐步显露出来，心理素质差、性格的多元化都严重影响着小学生的健康成长，这个问题如何来解决有很大的难度，不是一朝一夕就能解决的，这就需要慢慢地去摸索，从小树立小学生正确的人生观、价值观。
关键词：心理健康；过于溺爱；放任自由
经常听到不少老师说：现在的小学生心理素质太差，动不动就做出一些老师出乎意料的事情，究其原因是多方面造成的，下面就自己的一点看法来谈谈。
一、过于溺爱会害了孩子
人们的思想观念不断的更新，不正之风和腐败现象日益横行，社会环境也日趋复杂，给人们的心灵带来极大的冲击，同时波及到校园以及学生。加之独生子女越来越多，受家庭的溺爱、社会的宠爱等种种因素，造成学生心理问题日渐增多。家人的过分宠爱，让这些处在温室中的花朵感觉到，在家里，在学校什么人、什么事都要围着他来转，以他为主，稍有不快的地方，就会大发雷霆。这样导致孩子在家庭中过于娇气，在学校里和同学的关系很难处好。在我们学校，曾经一名学生因为作业没写，任课老师就说了他几句，当时这名学生一点反应都没有，任课老师就叫他将作业补交上来，然后就叫他回班级去补作业去了，可是过了一节课后，当任课老师去收他的作业时，在班级里尽然找不到他，问其他同学都不知道他去哪了，这下任课老师急了，动员全班同学在校园里找，都没有找到，当时就联系了家长，家长也不知道他跑到哪去了，也没回家。最后在校园院墙外的角落处找到了他，当时班主任就将他带回办公室，经过询问，他的回答很出乎意料：老师为什么说我，在家我的爸爸、妈妈都不敢说我，我不想做的事，你们偏要我做。听了这样的话，作为教师的我，觉得很惭愧，学生有这样的心理是教师没有辅导好，也很为其家长担心，这样的孩子长大后，遇到一点点挫折的话，能挺得过去吗？我很是担心。
上面所举的例子充分说明在我们身边有一部分学生在心理上是有问题的，只要细心的观察他们就会发现：有些孩子在学校里沉默寡言，做事没有信心，怀疑身边的同学看不起他，当别人在一起说笑的时候，他认为是在议论他，嘲笑他。总觉得自己的成绩差，性格孤僻，不善与人交往，做事没有信心，对任何事都不闻不问，自我封闭。可有专门挑别人的毛病，嘲讽别人，从不思考自身的缺点；也有的学生对学习失去兴趣，自暴自弃。又有的则凡事斤斤计较，生性多疑，过于敏感。像这样的问题还有很多，在这就不一一列举了。
二、放任自由会害了孩子
现在的农村小学，留守儿童越来越多，情感孤寂成为留守儿童巨大的心理障碍。留守儿童由于长期得不到家庭的温暖和父母的关爱照顾，无论所做的事对与错，都无人指点，与外界的接触沟通很少，容易造成他们心理孤独、离群和自我封闭，这对他们以后的人际交往、学业发展、心理性格等都将产生不良影响。教师虽然掌握了一些心理学知识，但还不能很好地了解学生的心理，所以教师应该积极想办法与孩子交流，了解孩子心里是怎么想的，而不是一味地推卸责任，将问题推给家长，教师要勇于面对这些有问题的儿童。将这些留守儿童设立特别的档案，加强管理工作，还要定期与留守儿童父母进行沟通，帮助留守儿童改正不好的习惯和爱好。
因此，我们有必要、有责任在当前的教育中探究学生常见心理问题及解决方法的研究，发挥心理育人的作用，那么，怎么才能有效解决这些心理有问题的学生呢？我个人认为应该从以下几点来做：
1.针对一些性格孤僻、不爱与他人交往的、沉默寡言的学生，教师应该在平时多组织一些活动，或者做一些集体游戏，多鼓励这些学生参加一些活动和游戏，让这些学生增强自信心，多与同龄人交往，并辅导学生树立正确的人生观和价值观，让他们正确地面对自己的不足，培养积极、乐观向上的性格。教師要帮助学生来分析他们的优点，正确做出评价，发挥自己的长处；其次要千方百计来提高他们的自信心。
2.学校要向家长宣传小学生心理健康教育的重要性，让家长对小学生心理健康成长有一个初步的认识，向学生家长介绍心理健康教育目标、内容和操作方法，使他们配合学校的心理教育。因此，学校通过“家长学校”的创立，可以解决一些实际性的问题，对小学生心理问题可以有效、快捷地采取措施。而且通过家访，了解到小学生在家的真实表现，对其心理问题产生的原因进行分析和总结，指导家长掌握教育小学生的科学方法，从真正意义上做到家校紧密合作。
有的时候说起来很简单，其实做起来还是很困难的。作为教师应该以身作则，用自己的真诚来打动和感化每一个心理上有问题的学生，使他们从自己的狭小笼子里走出来，感受美好的生活，对学生的成长会有很大的帮助。
参考文献：
陶珊.教师也要学会尊重学生[J].湖北教育，2002（22）.
编辑 鲁翠红
关键词：心理健康；过于溺爱；放任自由
经常听到不少老师说：现在的小学生心理素质太差，动不动就做出一些老师出乎意料的事情，究其原因是多方面造成的，下面就自己的一点看法来谈谈。
一、过于溺爱会害了孩子
人们的思想观念不断的更新，不正之风和腐败现象日益横行，社会环境也日趋复杂，给人们的心灵带来极大的冲击，同时波及到校园以及学生。加之独生子女越来越多，受家庭的溺爱、社会的宠爱等种种因素，造成学生心理问题日渐增多。家人的过分宠爱，让这些处在温室中的花朵感觉到，在家里，在学校什么人、什么事都要围着他来转，以他为主，稍有不快的地方，就会大发雷霆。这样导致孩子在家庭中过于娇气，在学校里和同学的关系很难处好。在我们学校，曾经一名学生因为作业没写，任课老师就说了他几句，当时这名学生一点反应都没有，任课老师就叫他将作业补交上来，然后就叫他回班级去补作业去了，可是过了一节课后，当任课老师去收他的作业时，在班级里尽然找不到他，问其他同学都不知道他去哪了，这下任课老师急了，动员全班同学在校园里找，都没有找到，当时就联系了家长，家长也不知道他跑到哪去了，也没回家。最后在校园院墙外的角落处找到了他，当时班主任就将他带回办公室，经过询问，他的回答很出乎意料：老师为什么说我，在家我的爸爸、妈妈都不敢说我，我不想做的事，你们偏要我做。听了这样的话，作为教师的我，觉得很惭愧，学生有这样的心理是教师没有辅导好，也很为其家长担心，这样的孩子长大后，遇到一点点挫折的话，能挺得过去吗？我很是担心。
上面所举的例子充分说明在我们身边有一部分学生在心理上是有问题的，只要细心的观察他们就会发现：有些孩子在学校里沉默寡言，做事没有信心，怀疑身边的同学看不起他，当别人在一起说笑的时候，他认为是在议论他，嘲笑他。总觉得自己的成绩差，性格孤僻，不善与人交往，做事没有信心，对任何事都不闻不问，自我封闭。可有专门挑别人的毛病，嘲讽别人，从不思考自身的缺点；也有的学生对学习失去兴趣，自暴自弃。又有的则凡事斤斤计较，生性多疑，过于敏感。像这样的问题还有很多，在这就不一一列举了。
二、放任自由会害了孩子
现在的农村小学，留守儿童越来越多，情感孤寂成为留守儿童巨大的心理障碍。留守儿童由于长期得不到家庭的温暖和父母的关爱照顾，无论所做的事对与错，都无人指点，与外界的接触沟通很少，容易造成他们心理孤独、离群和自我封闭，这对他们以后的人际交往、学业发展、心理性格等都将产生不良影响。教师虽然掌握了一些心理学知识，但还不能很好地了解学生的心理，所以教师应该积极想办法与孩子交流，了解孩子心里是怎么想的，而不是一味地推卸责任，将问题推给家长，教师要勇于面对这些有问题的儿童。将这些留守儿童设立特别的档案，加强管理工作，还要定期与留守儿童父母进行沟通，帮助留守儿童改正不好的习惯和爱好。
因此，我们有必要、有责任在当前的教育中探究学生常见心理问题及解决方法的研究，发挥心理育人的作用，那么，怎么才能有效解决这些心理有问题的学生呢？我个人认为应该从以下几点来做：
1.针对一些性格孤僻、不爱与他人交往的、沉默寡言的学生，教师应该在平时多组织一些活动，或者做一些集体游戏，多鼓励这些学生参加一些活动和游戏，让这些学生增强自信心，多与同龄人交往，并辅导学生树立正确的人生观和价值观，让他们正确地面对自己的不足，培养积极、乐观向上的性格。教師要帮助学生来分析他们的优点，正确做出评价，发挥自己的长处；其次要千方百计来提高他们的自信心。
2.学校要向家长宣传小学生心理健康教育的重要性，让家长对小学生心理健康成长有一个初步的认识，向学生家长介绍心理健康教育目标、内容和操作方法，使他们配合学校的心理教育。因此，学校通过“家长学校”的创立，可以解决一些实际性的问题，对小学生心理问题可以有效、快捷地采取措施。而且通过家访，了解到小学生在家的真实表现，对其心理问题产生的原因进行分析和总结，指导家长掌握教育小学生的科学方法，从真正意义上做到家校紧密合作。
有的时候说起来很简单，其实做起来还是很困难的。作为教师应该以身作则，用自己的真诚来打动和感化每一个心理上有问题的学生，使他们从自己的狭小笼子里走出来，感受美好的生活，对学生的成长会有很大的帮助。
参考文献：
陶珊.教师也要学会尊重学生[J].湖北教育，2002（22）.
编辑 鲁翠红