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摘 要：随着新课改的颁发，人们愈发重视教育教学理念。小学语文作为教育教学中的核心基础，是学生打下文化根基的重要阶段。新课改对小学语文作业的设计有了更高的目标要求，希望小学语文作业优化设计的研究探索和实践更加深入，需要老师不断完善教学课程内容，让学生投入到语文课的学习中来，从根本上提高学生的全面素质发展，从而促进我国教育质量的提高。文章主要介绍新课改下小学语文作业优化设计的重要性和相关有效方法。
关键词：新课改；小学语文；作业优化设计
以学生为主导，突破以往的教学模式，新课改更注重学生的素质教育和全面发展，提倡自主学习模式，这有利于调动积极的学习氛围，增强学生的学习动力。新课改一直在研讨小学语文作业的优化设计，积极拓宽学生的知识文化领域，遵循一切从学生出发的教学理念。小学语文作业优化设计打破了传统作业单一的设计模式，重点放在作业内容的多样化，从阅读理解、课文背诵、诗词赏析等进行设计和改良，这对提高学生的创新性思维和语文成绩起到显著作用。
一、新课改下小学语文作业优化设计的必要性
语文作业是检验学生上课效率，巩固学习知识的重要途径，要想从根本上提高语文成绩，语文作业的优化设计就必须重视起来。从当前小学语文作业的发展趋势来看，存在如下几个问题，第一，作业负担重。作业太多导致学生没有精力去创新、去发散。第二，作业体系不健全。作业设计在课本知识、能力培养、思维开发这三个方面的锻炼中不够全面，有分散和重复的缺点。第三，作业布置不合理。学生作为独立存在的个体，具有差异性。但大部分老师在布置作业时采取“大锅饭”的做法，所以有的学生“不够吃”，有的学生则“吃不下”。第四，涉及知识面不广。语文绝对是一门重要的基础学科，它与其他学科都存在联系，与其他学科都存在交叉点，只有挖掘出这些联系和交叉点，语文知识的学习才会更富有趣味性和多样性。但现实作业的设计并没有注意到这一点。第五，学生应付作业，敷衍了事的例子屡见不鲜，老师从作业中也无法获悉学生的真实情况，也就对成绩的提高无从下手。因此，要想根本上提高学生的语文成绩，作业是核心环节，我们必须正视起来，语文作业优化设计是当前的重要任务之一。
二、新课改下小学语文作业优化设计的有效方法
（一）作业设计应具备多样化，趣味性，层次化的特点
以往的小学语文作业大多采取书面形式，优化设计第一步就是要改变这种传统形式，把形式设计更有趣、内容也更丰富。优化后的小学语文作业要求老师不光关注学生的书面书写能力，更要着重培养学生的创新和口语表达能力。老师可以通过实践性的语文作业来达成目标，举个例子，布置让学生观察动植物的相关作业，然后学生记录下自己的观察日记；同时组织学生参加相关的课外活动小组，还有一些趣味比赛，这样能够锻炼学生综合的能力，促进学生的全面发展。兴趣是最好的老师。让学生感受到学习语文的乐趣，可以有效提高作业的完成质量。因此老师可以以教育目标和课堂内容为依托来设计趣味性作业，学生可以通过演讲、活动等各种方式来展示他们的语文学习成果，这样的作业对学生更具有吸引力。之前说过，学生具有差异性，教学不可一概而论。让学习能力稍微差一些的学生着重在课前预习和基本功上，并且注意课后巩固。而那些知识掌握能力较为优异的学生，则要注重提高能力、拓展知识面等方面。因此，老师在设计作业时要注意划分出层次，这样每一个层次的学生都会有收获与进步。
（二）减轻学生课业负担
经调查，现阶段我国的中小学生学习时间平均达到十个小时以上，这对于正在长身体的小学生来说是非常沉重的课业负担，但是小学语文又是在打基础的阶段，不能忽视。为了帮助学生奠定坚实的语文基础，大部分老师会通过布置大量的作业来帮助学生加强记忆，但是反而加重了学生的课业压力。所以首先应该把多余的、没必要的作业减少，尽可能地降低作业量，重点在于作业的完成质量，同时把作业的难度降低，这样做是让学生在写作业的过程中，拥有自信心和满足感，更好地完成作业而不是应付老师交差了事。只有这样，作业才会成为学生巩固课堂内容和消化文化知识的途径，而不是做给老师和家长看的“面子工程”。
（三）提高学生的创新能力
新课改中有强调，设计小学语文作业时要注重培养小学生的创新思维和自主学习能力，所以老师安排语文作业时，要加大有创新性和趣味性的内容比重，从而提升小学生的创造能力和思维能力。随着互联网技术的不断发展，小学生也能够多渠道获取信息。学生大多形成了不懂的问题问度娘的习惯，缺少自己的思考。因此，为了保证学生独立完成作业，杜绝网络抄袭作业的现象，培养学生自主学习和独立思考的能力，全面发散他们的创新思维，老师布置作业要具有原创性。例如可以在讲授《小鹿的玫瑰花》这堂课时，老师让学生自己改编故事，假设故事背景是：小鹿没有把脚摔伤，并且看到自己种的玫瑰花开出了美丽的花，故事又将是怎样的发展？具体描述小鹿看到玫瑰花的内心活动与感受。这样一来，作业任务从背诵课文到改写课文，更好的锻炼学生的想象力和作文能力。
三、结论
总而言之，作业可以起到辅助课堂教学、加强学习效果的重要作用，同时也是衡量学生学习效果和老师授课质量的重要標准，是小学教育体系的重要组成部分，所以，老师在对作业进行改革优化时，要遵循新课改要求的大方向，把作业与生活实际联系起来，设计的富有趣味性和创新性。设计优化小学语文作业时，注意减轻课业压力，注重作业的完成质量，目的是发展学生的综合素质能力，在完成作业的同时也能提高自己的语文学习成绩，在提高语文学习成绩的同时也能享受到语文学习的乐趣，做到寓教于乐。
参考文献
[1]吴霆锋.分析新课改下小学语文作业优化设计和探索[J].未来英才，2017，07：117-119.
[2]张红岩.新课改下的小学语文作业优化设计的探索与实践[J].科技资讯，2016，07：31-32.
关键词：新课改；小学语文；作业优化设计
以学生为主导，突破以往的教学模式，新课改更注重学生的素质教育和全面发展，提倡自主学习模式，这有利于调动积极的学习氛围，增强学生的学习动力。新课改一直在研讨小学语文作业的优化设计，积极拓宽学生的知识文化领域，遵循一切从学生出发的教学理念。小学语文作业优化设计打破了传统作业单一的设计模式，重点放在作业内容的多样化，从阅读理解、课文背诵、诗词赏析等进行设计和改良，这对提高学生的创新性思维和语文成绩起到显著作用。
一、新课改下小学语文作业优化设计的必要性
语文作业是检验学生上课效率，巩固学习知识的重要途径，要想从根本上提高语文成绩，语文作业的优化设计就必须重视起来。从当前小学语文作业的发展趋势来看，存在如下几个问题，第一，作业负担重。作业太多导致学生没有精力去创新、去发散。第二，作业体系不健全。作业设计在课本知识、能力培养、思维开发这三个方面的锻炼中不够全面，有分散和重复的缺点。第三，作业布置不合理。学生作为独立存在的个体，具有差异性。但大部分老师在布置作业时采取“大锅饭”的做法，所以有的学生“不够吃”，有的学生则“吃不下”。第四，涉及知识面不广。语文绝对是一门重要的基础学科，它与其他学科都存在联系，与其他学科都存在交叉点，只有挖掘出这些联系和交叉点，语文知识的学习才会更富有趣味性和多样性。但现实作业的设计并没有注意到这一点。第五，学生应付作业，敷衍了事的例子屡见不鲜，老师从作业中也无法获悉学生的真实情况，也就对成绩的提高无从下手。因此，要想根本上提高学生的语文成绩，作业是核心环节，我们必须正视起来，语文作业优化设计是当前的重要任务之一。
二、新课改下小学语文作业优化设计的有效方法
（一）作业设计应具备多样化，趣味性，层次化的特点
以往的小学语文作业大多采取书面形式，优化设计第一步就是要改变这种传统形式，把形式设计更有趣、内容也更丰富。优化后的小学语文作业要求老师不光关注学生的书面书写能力，更要着重培养学生的创新和口语表达能力。老师可以通过实践性的语文作业来达成目标，举个例子，布置让学生观察动植物的相关作业，然后学生记录下自己的观察日记；同时组织学生参加相关的课外活动小组，还有一些趣味比赛，这样能够锻炼学生综合的能力，促进学生的全面发展。兴趣是最好的老师。让学生感受到学习语文的乐趣，可以有效提高作业的完成质量。因此老师可以以教育目标和课堂内容为依托来设计趣味性作业，学生可以通过演讲、活动等各种方式来展示他们的语文学习成果，这样的作业对学生更具有吸引力。之前说过，学生具有差异性，教学不可一概而论。让学习能力稍微差一些的学生着重在课前预习和基本功上，并且注意课后巩固。而那些知识掌握能力较为优异的学生，则要注重提高能力、拓展知识面等方面。因此，老师在设计作业时要注意划分出层次，这样每一个层次的学生都会有收获与进步。
（二）减轻学生课业负担
经调查，现阶段我国的中小学生学习时间平均达到十个小时以上，这对于正在长身体的小学生来说是非常沉重的课业负担，但是小学语文又是在打基础的阶段，不能忽视。为了帮助学生奠定坚实的语文基础，大部分老师会通过布置大量的作业来帮助学生加强记忆，但是反而加重了学生的课业压力。所以首先应该把多余的、没必要的作业减少，尽可能地降低作业量，重点在于作业的完成质量，同时把作业的难度降低，这样做是让学生在写作业的过程中，拥有自信心和满足感，更好地完成作业而不是应付老师交差了事。只有这样，作业才会成为学生巩固课堂内容和消化文化知识的途径，而不是做给老师和家长看的“面子工程”。
（三）提高学生的创新能力
新课改中有强调，设计小学语文作业时要注重培养小学生的创新思维和自主学习能力，所以老师安排语文作业时，要加大有创新性和趣味性的内容比重，从而提升小学生的创造能力和思维能力。随着互联网技术的不断发展，小学生也能够多渠道获取信息。学生大多形成了不懂的问题问度娘的习惯，缺少自己的思考。因此，为了保证学生独立完成作业，杜绝网络抄袭作业的现象，培养学生自主学习和独立思考的能力，全面发散他们的创新思维，老师布置作业要具有原创性。例如可以在讲授《小鹿的玫瑰花》这堂课时，老师让学生自己改编故事，假设故事背景是：小鹿没有把脚摔伤，并且看到自己种的玫瑰花开出了美丽的花，故事又将是怎样的发展？具体描述小鹿看到玫瑰花的内心活动与感受。这样一来，作业任务从背诵课文到改写课文，更好的锻炼学生的想象力和作文能力。
三、结论
总而言之，作业可以起到辅助课堂教学、加强学习效果的重要作用，同时也是衡量学生学习效果和老师授课质量的重要標准，是小学教育体系的重要组成部分，所以，老师在对作业进行改革优化时，要遵循新课改要求的大方向，把作业与生活实际联系起来，设计的富有趣味性和创新性。设计优化小学语文作业时，注意减轻课业压力，注重作业的完成质量，目的是发展学生的综合素质能力，在完成作业的同时也能提高自己的语文学习成绩，在提高语文学习成绩的同时也能享受到语文学习的乐趣，做到寓教于乐。
参考文献
[1]吴霆锋.分析新课改下小学语文作业优化设计和探索[J].未来英才，2017，07：117-119.
[2]张红岩.新课改下的小学语文作业优化设计的探索与实践[J].科技资讯，2016，07：31-32.