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预习是开展数学教学活动的第一步骤,是拓宽学生学习思维的有效实践活动,更是培养学生形成自主探究意识和能力的重要方法。因此,小学数学教师在开展高年级数学教学工作时,就要充分认知到引导学生课前预习的重要性和必要性,运用科学、合理、有效的指导策略帮助学生在课前对相关知识进行轮廓性认知,从而让学生在课堂中更高效、更明确地获取相关知识,真正满足自身的数学学习需求。