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课改多年了,教法与学法已是多样化了,但教育并没有真正素质化,教育回归本质应是当前素质教育的主题,教育就是“培养一个人格健全,加上知识结构完整的人,同时还要加上旺盛的求知欲、创新能力和探索未知世界的能力”,这一切也应在生态课堂中体现.基于此,本文从阅读历史书籍活动、学案导学教学两个方面入手对如何构建初中历史生态课堂进行探讨.