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自2016年9月统编《道德与法治》教材使用以来,一线教师积极投入实践,取得一定的教学成效。作为一线教研员,笔者听取了大量道德与法治课,迫切感受到只有高素养的道德与法治教师才能引领学生在道德实践活动中获得乐趣,得到发展。那么,高素养的道德与法治教师应具有什么样的精神气质呢?笔者认为他们在学生观、教材观上都应该有鲜明的特质。