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【摘 要】审美能力的培养是初中美术教学的重要任务，本文从让初中生充分感受美、利用美术作品，培养初中生欣赏美的能力、通过实践活动，让初中生创造美等三个方面阐述了对初中生进行审美能力培养的渠道和方法。
【关键词】美术；初中；审美能力；培养
卢梭曾说过：“有了审美能力，一个人的心灵就能在不知不觉中接受各种美的观念，并且最后接受同美的观念相联系的道德观念和诸多事物。”《义务教育美术课程标准》要求：“感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。”初中美术教育教学中，我们要培养学生的审美能力。
一、让初中生充分感受美
美术是一门视觉艺术，它通过美术本身具有的美，表现生活，传递信息。美术作品本身具有艺术美，教育教学中，我们要充分利用美术课堂对学生进行审美教育，让学生充分地感受美。
尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教育。全国各地都有好的自然景色，带领学生走进大自然，感受大自然的鬼斧神工。生活中，有许多美的物体、美丽风光，美术教师要善于引导学生从自己的身边发现美术中的美。一切艺术来源于生活，指导学生留心观察周围的环境，让他们走进生活、体验生活、感悟生活，从而发现生活中的美，用自由之笔画生活之情。
江苏省实现了教育现代化，为我们美术教育教学带来了极大的便利。教学中，我们要充分利用现代教育手段辅助我们的教学。我们可以许许多多的美术作品的影像带入课堂，让学生去感知。
二、利用美术作品，培养初中生欣赏美的能力
美术欣赏课可以向学生传授美术知识技能，培养学生对美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质。有利于开阔他们的视野，发展想象力和创造力。有利于学生的语言表达能力，培养积极的情感态度。美术欣赏可以促进初中生良好艺术素养的形成。
1.正确选择适合学生的欣赏内容。欣赏的内容必须正确反映现实，反映各种最接近学生生活的自然现象和社会现象，有教育意义，能符合学生感受的发展水平。教师要正确选择适合学生的欣赏内容，让学生在欣赏之中获得丰富的联想，培养学生的欣赏和创造能力。
2.在教师的正确引导下来欣赏。学生的知识不够丰富，欣赏能力比较低，有时仅仅依靠事物本身的感染力，还不能使学生完全正确地理解事物的内容和性质。要想培养学生的欣赏能力，关键要在教师的正确引导下来欣赏。在欣赏过程中引导学生学会观察，在欣赏过程中引导学生理解作品，在欣赏过程中引导学生进行想象和思维。
3.利用课件欣赏。制作课件，发挥美术欣赏教学的直观特性。如欣赏齐白石老人的《荷花》时，用大屏幕放映动感的、放大的白石老人的《荷花》作品，同时播放凤凰传奇演唱的《荷塘月色》作为背景音乐，最后谈到周敦颐的爱莲说，鼓励学生有一种“出污泥而不染”的精神。
三、通过实践活动，让初中生创造美
初中生是美的体验者、欣赏者，更是美的创作者。美术创作学习既是学生获得基础知识、技能的过程，又是学生审美能力的提高的过程。在教学中，我注重营造和谐课堂拓展教学空间，让学生发现美、欣赏美，还让学生创造美。
把美术创造活动与学生日常活动紧密相连，学习《版面设计》时，进行以“保护环境”为主题手抄报比赛。在母亲节来临时，让学生设计感恩母亲的卡片，把设计思路告诉同学们，与大家交流。然后，各人选择好的“点子”进行制作，把制作好的卡片让大家欣赏，带回去送给母亲。
参考文献
[1]崔维珍.中学美术教育审美能力培养浅议[J].吉林教育，2010（4）.
【关键词】美术；初中；审美能力；培养
卢梭曾说过：“有了审美能力，一个人的心灵就能在不知不觉中接受各种美的观念，并且最后接受同美的观念相联系的道德观念和诸多事物。”《义务教育美术课程标准》要求：“感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。”初中美术教育教学中，我们要培养学生的审美能力。
一、让初中生充分感受美
美术是一门视觉艺术，它通过美术本身具有的美，表现生活，传递信息。美术作品本身具有艺术美，教育教学中，我们要充分利用美术课堂对学生进行审美教育，让学生充分地感受美。
尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教育。全国各地都有好的自然景色，带领学生走进大自然，感受大自然的鬼斧神工。生活中，有许多美的物体、美丽风光，美术教师要善于引导学生从自己的身边发现美术中的美。一切艺术来源于生活，指导学生留心观察周围的环境，让他们走进生活、体验生活、感悟生活，从而发现生活中的美，用自由之笔画生活之情。
江苏省实现了教育现代化，为我们美术教育教学带来了极大的便利。教学中，我们要充分利用现代教育手段辅助我们的教学。我们可以许许多多的美术作品的影像带入课堂，让学生去感知。
二、利用美术作品，培养初中生欣赏美的能力
美术欣赏课可以向学生传授美术知识技能，培养学生对美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质。有利于开阔他们的视野，发展想象力和创造力。有利于学生的语言表达能力，培养积极的情感态度。美术欣赏可以促进初中生良好艺术素养的形成。
1.正确选择适合学生的欣赏内容。欣赏的内容必须正确反映现实，反映各种最接近学生生活的自然现象和社会现象，有教育意义，能符合学生感受的发展水平。教师要正确选择适合学生的欣赏内容，让学生在欣赏之中获得丰富的联想，培养学生的欣赏和创造能力。
2.在教师的正确引导下来欣赏。学生的知识不够丰富，欣赏能力比较低，有时仅仅依靠事物本身的感染力，还不能使学生完全正确地理解事物的内容和性质。要想培养学生的欣赏能力，关键要在教师的正确引导下来欣赏。在欣赏过程中引导学生学会观察，在欣赏过程中引导学生理解作品，在欣赏过程中引导学生进行想象和思维。
3.利用课件欣赏。制作课件，发挥美术欣赏教学的直观特性。如欣赏齐白石老人的《荷花》时，用大屏幕放映动感的、放大的白石老人的《荷花》作品，同时播放凤凰传奇演唱的《荷塘月色》作为背景音乐，最后谈到周敦颐的爱莲说，鼓励学生有一种“出污泥而不染”的精神。
三、通过实践活动，让初中生创造美
初中生是美的体验者、欣赏者，更是美的创作者。美术创作学习既是学生获得基础知识、技能的过程，又是学生审美能力的提高的过程。在教学中，我注重营造和谐课堂拓展教学空间，让学生发现美、欣赏美，还让学生创造美。
把美术创造活动与学生日常活动紧密相连，学习《版面设计》时，进行以“保护环境”为主题手抄报比赛。在母亲节来临时，让学生设计感恩母亲的卡片，把设计思路告诉同学们，与大家交流。然后，各人选择好的“点子”进行制作，把制作好的卡片让大家欣赏，带回去送给母亲。
参考文献
[1]崔维珍.中学美术教育审美能力培养浅议[J].吉林教育，2010（4）.