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新一轮课程改革要求转换教师角色,提高教师专业化水平,反思性教学是实现教师专业化发展的有效途径。反思性教学以其独特的教育理念和强大的生命力将成为教育改革的重要思潮或运动。本文在探析埃拜模型、爱德华兹与布朗托模型和拉博斯凯模型的基础上构建了反思性教学模型,并试图将其应用于中学化学教学实践过程中。
反思性教学模型与实施程序
【摘 要】
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新一轮课程改革要求转换教师角色,提高教师专业化水平,反思性教学是实现教师专业化发展的有效途径。反思性教学以其独特的教育理念和强大的生命力将成为教育改革的重要思潮或
【机 构】
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扬州大学化学化工学院
【出 处】
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化学教育
【发表日期】
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2005年10期
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