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摘要：由于社会的变化与发展，信息技术也在不断的发展，微课是信息时代下的产物，在教学时使用微课能够调动学生学习的积极性，提高教学质量。高校计算机教学中使用微课，能够帮助学生灵活的掌握学习时间，激发学生学习的积极性，提高计算机课堂的教学效率。本文首先对微课进行概述，其次阐述了高校计算机课堂中微课使用的意义，最后提出了微课在高校计算机课堂中使用的措施。
关键词：微课;高校计算机;应用措施
随着社会经济的发展，高校的教学手段也在不断的进步与发展，微课是一种新型的教学方式，在学校教学中发挥了重要的作用。计算机教学能够为学生日后的生活与学习奠定良好的基础，但传统的计算机教学无法有效的激发学生的学习兴趣，课后学生也不会对计算机相关知识巩固与复习，导致了教学效率较低的问题，所以在高校的计算机教学中引入微课，有效的提高教学质量。
一、微课的概述
微课是指在教学目标的基础上，使用信息技术等手段，对教学内容进行录制并且以短视频的形式发布到平台中供学生使用。微课主要以短视频的形式，视频主要内容围绕着教学重点进行，每个视频的时间大致在5-8min之间，视频时间短、主题突出、内容多元，可以满足不同层次学生的需要。
二、高校计算机教学中微课的作用
1.弥补传统教学的不足
在高校计算机教学中使用微课，能够弥补传统教学中存在的不足。固定的学习时间与学习空间，固定的教学内容等都是传统计算机教学存在的问题，因为不同学生在计算机课程中的基础不同，固定的教学内容会导致基础较弱的学生跟不上课堂内容，基础较强的同学对教学内容缺乏足够的兴趣。微课虽然内容较短，但是包含了课堂教学的重点内容与知识点，以教学重点为核心增加不同的内容，丰富了课堂教学中没有的内容。不同基础的学生也可以根据自己的需求在课下选择自己感兴趣的内容进行学习，打破了传统课堂中的固定时间与固定空间。
2.增加了教学的深度与宽度
微课能够使教学目标更加的清晰，教师在进行微课制作时会围绕着教学重点进行内容的制作。高校计算机课堂中的微课使用要求了教师不仅需要通过微课强调教学重点内容，还要根据教学的重点内容延伸出更多的知识，使计算机教学更加完善。例如，在Word使用时，教学重点是该软件是做什么用的，每项工具的使用方式等，在微课制作时不仅需要强调这些内容，要以此为基础延伸出相关知识，如用Word如何制作精美的简历模板、档案模板等，激发学生的学习兴趣，提高教学的深度，让学生灵活的使用工具。在Word教学时，教师可以利用微课延伸出与Word相同类型的软件进行优势与劣势的对比，帮助学生更好的了解软件的使用。
三、微课在高校计算机教学中的应用
1.结合学生的学习兴趣
微课教学时教师需要尊重学生的个体性差异，考虑学生的计算机基础，微课制作时要灵活的转变自己的身份，使学生意识到计算机在生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣，使学生主动的学习计算机知识。制作微课时，教师要以学生的兴趣为切入点，深入的剖析不同知识点，完成计算机课程的教学目的。教师在微课教学内容设置方面可以选择与当下热点相符合的知识进行教学，吸引学生的注意力。例如，在进行Power Point微课教学时，教师可以选择学生感兴趣的话题进行制作，不同知识点的切换都可以吸引学生更多的注意。教师在微课教学时可以设置不同的悬念，引起学生的好奇心，在好奇心的驱使下学生可以从更多的微课视频中找寻答案，从而提高计算机教学的效率。
2.线上、线下课程有效的结合
微课弥补了传统课堂教学的不足，但不能忽视传统线下课堂的重要性，学生在课堂中的注意力会更加集中，教师在课堂教学中会将讲述教学的重点内容，完成大部分的教学目标，微课是对学生在课堂学习中的不足进行补充。例如，学生对某个知识点不了解又不能及时的找教师进行解答，可以使用微课的方式查找自己所需的知识点，有效的巩固自身所学的知识。而且微课教学时，教师无法掌握学生对知识的了解情况，如果学生对知识掌握较差无法完成教学任务，微课发挥的作用将会大幅度降低。所以线上微课与线下传统课堂的有效结合，有助于学生掌握教学的重点内容、巩固难点知识、丰富知识，有效的提高了高校计算机教学的效率。
3.教学评价中微课的应用
微课教学虽然打破了教学的时间与空间限制，但教师无法了解学生是否完全的掌握微课中的内容，以及学生对计算机知识的掌握情况。目前教学评价主要是通过考试的方式考察学生对计算机知识的掌握情况，在考试時教师在微课制作的过程中可以设计一些小问题，让学生线上选择自己的答案，学生的答案会列入到总体的教学评价中。教师也可以通过举办计算机知识比赛的方式了解学生的学习进度，比赛的内容按照相应的比例从微课中抽取，得分最高的学生要进行相应的奖励，以此考察学生对计算机知识以及微课的掌握情形，确保学生可以很好的完成课堂任务。
总结：
综上所述，信息技术的进步为教学信息化的发展带来了重要的机遇，微课的出被教师广泛的应用在教学的过程中，高校计算机微课教学时要根据学生的学习兴趣制定微课的内容，线上与线下两方面结合提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，在教学评价中教师可以在微课中设置小问题了解学生的学习进度，对学生进行线上与线下的评价方式，从而达到计算机教学的目的，提高教学的质量。
参考文献：
[1]董先明. 微课应用于高校计算机教学中的几点思考[J]. 电脑知识与技术， 2018， 014（033）：107-108.
[2]周黎明. 信息时代背景下微课应用于计算机教学中的理性思考[J]. 科教文汇旬刊， 2018， No.430（08）：102-103.
[3]戴震军. 微课应用于高校计算机教学中的相关思考[J]. 计算机产品与流通， 2019（02）：246-247.
关键词：微课;高校计算机;应用措施
随着社会经济的发展，高校的教学手段也在不断的进步与发展，微课是一种新型的教学方式，在学校教学中发挥了重要的作用。计算机教学能够为学生日后的生活与学习奠定良好的基础，但传统的计算机教学无法有效的激发学生的学习兴趣，课后学生也不会对计算机相关知识巩固与复习，导致了教学效率较低的问题，所以在高校的计算机教学中引入微课，有效的提高教学质量。
一、微课的概述
微课是指在教学目标的基础上，使用信息技术等手段，对教学内容进行录制并且以短视频的形式发布到平台中供学生使用。微课主要以短视频的形式，视频主要内容围绕着教学重点进行，每个视频的时间大致在5-8min之间，视频时间短、主题突出、内容多元，可以满足不同层次学生的需要。
二、高校计算机教学中微课的作用
1.弥补传统教学的不足
在高校计算机教学中使用微课，能够弥补传统教学中存在的不足。固定的学习时间与学习空间，固定的教学内容等都是传统计算机教学存在的问题，因为不同学生在计算机课程中的基础不同，固定的教学内容会导致基础较弱的学生跟不上课堂内容，基础较强的同学对教学内容缺乏足够的兴趣。微课虽然内容较短，但是包含了课堂教学的重点内容与知识点，以教学重点为核心增加不同的内容，丰富了课堂教学中没有的内容。不同基础的学生也可以根据自己的需求在课下选择自己感兴趣的内容进行学习，打破了传统课堂中的固定时间与固定空间。
2.增加了教学的深度与宽度
微课能够使教学目标更加的清晰，教师在进行微课制作时会围绕着教学重点进行内容的制作。高校计算机课堂中的微课使用要求了教师不仅需要通过微课强调教学重点内容，还要根据教学的重点内容延伸出更多的知识，使计算机教学更加完善。例如，在Word使用时，教学重点是该软件是做什么用的，每项工具的使用方式等，在微课制作时不仅需要强调这些内容，要以此为基础延伸出相关知识，如用Word如何制作精美的简历模板、档案模板等，激发学生的学习兴趣，提高教学的深度，让学生灵活的使用工具。在Word教学时，教师可以利用微课延伸出与Word相同类型的软件进行优势与劣势的对比，帮助学生更好的了解软件的使用。
三、微课在高校计算机教学中的应用
1.结合学生的学习兴趣
微课教学时教师需要尊重学生的个体性差异，考虑学生的计算机基础，微课制作时要灵活的转变自己的身份，使学生意识到计算机在生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣，使学生主动的学习计算机知识。制作微课时，教师要以学生的兴趣为切入点，深入的剖析不同知识点，完成计算机课程的教学目的。教师在微课教学内容设置方面可以选择与当下热点相符合的知识进行教学，吸引学生的注意力。例如，在进行Power Point微课教学时，教师可以选择学生感兴趣的话题进行制作，不同知识点的切换都可以吸引学生更多的注意。教师在微课教学时可以设置不同的悬念，引起学生的好奇心，在好奇心的驱使下学生可以从更多的微课视频中找寻答案，从而提高计算机教学的效率。
2.线上、线下课程有效的结合
微课弥补了传统课堂教学的不足，但不能忽视传统线下课堂的重要性，学生在课堂中的注意力会更加集中，教师在课堂教学中会将讲述教学的重点内容，完成大部分的教学目标，微课是对学生在课堂学习中的不足进行补充。例如，学生对某个知识点不了解又不能及时的找教师进行解答，可以使用微课的方式查找自己所需的知识点，有效的巩固自身所学的知识。而且微课教学时，教师无法掌握学生对知识的了解情况，如果学生对知识掌握较差无法完成教学任务，微课发挥的作用将会大幅度降低。所以线上微课与线下传统课堂的有效结合，有助于学生掌握教学的重点内容、巩固难点知识、丰富知识，有效的提高了高校计算机教学的效率。
3.教学评价中微课的应用
微课教学虽然打破了教学的时间与空间限制，但教师无法了解学生是否完全的掌握微课中的内容，以及学生对计算机知识的掌握情况。目前教学评价主要是通过考试的方式考察学生对计算机知识的掌握情况，在考试時教师在微课制作的过程中可以设计一些小问题，让学生线上选择自己的答案，学生的答案会列入到总体的教学评价中。教师也可以通过举办计算机知识比赛的方式了解学生的学习进度，比赛的内容按照相应的比例从微课中抽取，得分最高的学生要进行相应的奖励，以此考察学生对计算机知识以及微课的掌握情形，确保学生可以很好的完成课堂任务。
总结：
综上所述，信息技术的进步为教学信息化的发展带来了重要的机遇，微课的出被教师广泛的应用在教学的过程中，高校计算机微课教学时要根据学生的学习兴趣制定微课的内容，线上与线下两方面结合提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，在教学评价中教师可以在微课中设置小问题了解学生的学习进度，对学生进行线上与线下的评价方式，从而达到计算机教学的目的，提高教学的质量。
参考文献：
[1]董先明. 微课应用于高校计算机教学中的几点思考[J]. 电脑知识与技术， 2018， 014（033）：107-108.
[2]周黎明. 信息时代背景下微课应用于计算机教学中的理性思考[J]. 科教文汇旬刊， 2018， No.430（08）：102-103.
[3]戴震军. 微课应用于高校计算机教学中的相关思考[J]. 计算机产品与流通， 2019（02）：246-247.