【摘 要】
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在我国语言教学发展与实践过程中,有两个现象值得注意:一方面,有些教师对教学中的技术革新持犹豫态度,不愿主动学习,固步自封,认为语言教学中的“语言”只是听、说、读、写的语言技能;另一方面,有些教师在科研和年终考核中面临重重阻碍,究其原因,很大程度上源于他们缺乏语言学等相关理论素养,不关注科技进步在教学中的应用,与时代脱节。
【基金项目】
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黑龙江省哲学社会科学研究规划项目(18WWB110)。
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在我国语言教学发展与实践过程中,有两个现象值得注意:一方面,有些教师对教学中的技术革新持犹豫态度,不愿主动学习,固步自封,认为语言教学中的“语言”只是听、说、读、写的语言技能;另一方面,有些教师在科研和年终考核中面临重重阻碍,究其原因,很大程度上源于他们缺乏语言学等相关理论素养,不关注科技进步在教学中的应用,与时代脱节。
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