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众所周知，在语文教学中，需要语文教师运用健康幽默的语言，使教学充满情趣和韵味。殊不知，在数学教学中，如果也能灵活地运用语言的艺术，同样也能为数学课增色添彩。
一、灵活的口头语言，能够有效地组织教学的全过程
口头语言是组织教学的重要手段，它包括讲述性语言、过渡语言、感染性语言、肯定性评价语言。在课堂教学中，教师应力求使自己的语言简练精辟、生动形象、富有逻辑性，要善于将教材中抽象、深奥的内容转化为浅显易懂、妙趣横生的教学语言，让学生在轻松愉快的气氛中学到知识，受到教育。
1、恰当运用过渡语言。严密组织课堂教学。教师要想上好一堂课，备课时不仅要备教学过程，也要特别注意各教学环节之间过渡语言的设计。这样做不仅能使教学的全过程系统性强，而且也可增添几分灵气。
过渡语言不一定是华丽的辞藻，但却使前后知识点联系紧密、过渡自然、扣人心弦。这样的教学通过语言的引导。对学生起到了鼓励和启发作用，使学生自始至终跃跃欲试，一直保持旺盛的求知欲。
2、灵活运用感染性语言，美化课堂教学。一首美妙动听、激动人心的乐曲在演奏时，婉转悠扬，使听者产生无穷的遐想，在数学教学中，教师要灵活恰当地运用感染性的语言，这样通过声调的抑扬顿挫，也能使教学过程产生节奏感，给学生以美的享受。
3、善于运用肯定性评价语言，优化课堂教学。教学经验告诉我们，用肯定性、富有人情味的语言真诚地赞美学生的闪光点，能使学生感受到教师对自己的关爱和期望，并由此获取进步的动力和勇气。教师通过肯定性评价语言，可及时进行反馈矫正，优化课堂教学，以确保教学目标的实现，使学生成为学习上的成功者。
二、恰当的态势语言，能产生良好的教学效果
态势语言又叫肢体语言，包括表情、动作、姿态、手势等，态势语言是教师口头语言的重要辅助和有益补充。教师用微笑的表情和恰当的手势、眼神向学生传递信息、表达情感，在教学中能收到激励、强化、交流、暗示等效果。
三、精美的文字语言，能够起到画龙点睛的作用
教师要运用好课堂文字语言，就要写好板书。好的板书，展现出教师的教学思路，凝聚着教材的精华，图文并茂，既突出了教学重点，又体现了教学程序，达到了内容和形式的有机统一。
在实际的课堂教学中，口头语言、态势语言和文字语言相互沟通，相互兼容，相互补充。在数学教学改革在征途上，让我们共同探索，充分运用语言的艺术，提高课教学的效率。
(责编 涵 冰)
一、灵活的口头语言，能够有效地组织教学的全过程
口头语言是组织教学的重要手段，它包括讲述性语言、过渡语言、感染性语言、肯定性评价语言。在课堂教学中，教师应力求使自己的语言简练精辟、生动形象、富有逻辑性，要善于将教材中抽象、深奥的内容转化为浅显易懂、妙趣横生的教学语言，让学生在轻松愉快的气氛中学到知识，受到教育。
1、恰当运用过渡语言。严密组织课堂教学。教师要想上好一堂课，备课时不仅要备教学过程，也要特别注意各教学环节之间过渡语言的设计。这样做不仅能使教学的全过程系统性强，而且也可增添几分灵气。
过渡语言不一定是华丽的辞藻，但却使前后知识点联系紧密、过渡自然、扣人心弦。这样的教学通过语言的引导。对学生起到了鼓励和启发作用，使学生自始至终跃跃欲试，一直保持旺盛的求知欲。
2、灵活运用感染性语言，美化课堂教学。一首美妙动听、激动人心的乐曲在演奏时，婉转悠扬，使听者产生无穷的遐想，在数学教学中，教师要灵活恰当地运用感染性的语言，这样通过声调的抑扬顿挫，也能使教学过程产生节奏感，给学生以美的享受。
3、善于运用肯定性评价语言，优化课堂教学。教学经验告诉我们，用肯定性、富有人情味的语言真诚地赞美学生的闪光点，能使学生感受到教师对自己的关爱和期望，并由此获取进步的动力和勇气。教师通过肯定性评价语言，可及时进行反馈矫正，优化课堂教学，以确保教学目标的实现，使学生成为学习上的成功者。
二、恰当的态势语言，能产生良好的教学效果
态势语言又叫肢体语言，包括表情、动作、姿态、手势等，态势语言是教师口头语言的重要辅助和有益补充。教师用微笑的表情和恰当的手势、眼神向学生传递信息、表达情感，在教学中能收到激励、强化、交流、暗示等效果。
三、精美的文字语言，能够起到画龙点睛的作用
教师要运用好课堂文字语言，就要写好板书。好的板书，展现出教师的教学思路，凝聚着教材的精华，图文并茂，既突出了教学重点，又体现了教学程序，达到了内容和形式的有机统一。
在实际的课堂教学中，口头语言、态势语言和文字语言相互沟通，相互兼容，相互补充。在数学教学改革在征途上，让我们共同探索，充分运用语言的艺术，提高课教学的效率。
(责编 涵 冰)