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摘 要：现阶段随着新课标的不断深入，教师不只是带领学生进行大量的体育锻炼同时更为注重的就是小学生的德育教育，想要小学生更加健康的成长就需要让小学生树立正确的人生观、价值观，所以很多体育教师都在体育教学中融进了德育，进而促进小学生全面发展。本文主要对小学体育教学中进行德育渗透的重要意义进行深入分析，在分析的过程中阐述在小学体育学科中进行德育渗透的途径。
关键词：小学体育教学 德育教育 渗透方式
【中图分类号】G623.8【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0170-01
新课程小学《体育教学大纲》中明确指出：“体育的本质是造就人，它不仅造就人的体质，同时也造就人的心灵。”所以在教育小学生的时候，教师需要有计划的进行德育的渗透，全面提高小学生的思想品质。对于小学生来说，开展德育教育是非常重要的，通过这种教育模式不仅仅可以促进小学生服从组织纪律的思想，还可以让小学生与教师进行更好的合作，让每一位小学生都可以更好的成长。
1.小学体育教学中进行德育渗透的重要意义
《关于进一步加强中小学学科教学中的德育工作意见》中指出：“根据学科自身特点，紧密结合课程内容，充分利用各学科教学中的德育因素，引导学生形成符合社会规范的积极情感、态度、价值观。”因此小学体育教师在课堂中融入德育是非常重要的，不仅可以提高小学生的身体素质还可以让小学生在日后成为对社会有贡献的人才。
2.在小学体育学科中进行德育渗透的途径
对在小学体育学科中进行德育渗透的途径进行深入分析的过程中要从几个方面来阐述：第一个方面就是提高体育教师自身素质，尊重学生；第二个方面就是灵活运用教材，开发德育教学资源。
（1）提高体育教师自身素质，尊重学生
对于小学生来说，教师是非常重要的，因为小学生的年龄比较小，所以这些小学生都会将教师当做自己的榜样，因此教师在教学中需要注重自身的素质，并针对小学生的特点来教育小学生。俗话说：“亲其师，信其道”，所以教师对于小学生来说有着非常深远的影响。但是在传统的教学中，很多教师采用的教学方式都比较陈旧，很多体育教师只是教授小学生一些体育知识，然后带领小学生做一些简单的运动，这样的教学方式不仅会降低小学生体育锻炼的积极性还会影响小学生自身素质的培养。因此在体育课堂中，教师需要提高自身的素质，然后在课堂中融合进一些德育教育，从而提高小学生的整体素质。而且在课堂中，教师要给小学生做好示范，让小学生可以跟着教师学习，让小学生意识到德育教育对于自己发展的重要意义，这样不仅在小学生心理树立了一个高大的教师形象，还可以达到思想品德教育的目的。
在小学体育课堂中，教师除了要严格的要求自己，还需要尊重学生，平等的对待每一位学生，不能带着有色眼镜去看待学生。学生由于生活环境以及身体素质不同，在进行体育训练的时候就会出现很大的差距。在过去，一些体育成绩不好的学生就会经常遭到其他学生的嘲笑，以致于这一类学生逐渐降低了自信心。所以为了避免这种情况的发生，教师就需要平等的进行教育学生，在教学中不能用过激的语言来刺激学生，更不能对学生进行侮辱谩骂。在教学的时候，教师可以针对学生的情况以及身体状况进行设置相应的教学目标，对于身体素质强的学生教师应当给其设置一个比较高的目标，对于身体素质一般的学生教师要适当的降低目标，让所有参与体育锻炼的小学生都可以体会到成功的喜悦，在看到小学生成功达到目标之后教师要给与其相应的鼓励，以此来增强小学生的自信心，让小学生可以对体育训练更加的感兴趣。
（2）灵活运用教材，开发德育教学资源
现在我國教育部门越来越重视小学生的体育课程，所以针对小学生开始设置一些体育教材，而教材就是学生学习的主要载体，在体育教材中记载了很多不同种类不同样式的体育训练，但是这些体育训练并不全都适合小学生，所以教师在教学中应当针对小学生的特点进行选择，采用一些适合小学生的教学方式，同时在教学中不断的渗透德育。而且不同地域之间存在着很大的差异，每个学校针对自己的情况也采购了不同的运动器材，因此教师在教学中应当因校制宜，根据学校的情况以及当地的特点进行开展体育教学，在教学中尊重小学生的特点，在锻炼小学生身体素质的同时培养小学生自我管理、独立性、创造性的能力，让小学生可以在日后更好的发展。
例如，在开展体育训练的时候，很多小学生并不特别愿意接受锻炼，教师便可以通过多媒体先给小学生播放体育比赛的场面，以此来激发小学生的训练兴趣。通过这种教学模式不仅仅可以更好的开展体育教学还可以更好的实现德育教学的目的。
3.结束语
综上所述，随着教学方式的不断改革，传统的教学模式已经无法满足现阶段小学生的学习需要，所以教师在教学中应当逐渐转变传统的教学模式以及教学理念，通过更适合小学生的方式来教育小学生，让小学生在体育课堂中不仅仅锻炼了身体同时还可以意识到德育对于自身的重要意义。其实不仅仅是体育课，教师应当将德育渗透到不同的学科中，并针对小学生的特点采取相应的教育模式，因为只有做好德育才能更好的教育小学生，才能为社会培养出大量的高素质人才。
参考文献
[1]吕金月.体育教学中渗透德育的途径研究[J].成才之路，2016（31）
[2]邓艺雄.体育教学中德育渗透的途径与方法[J].科教导刊，2015（01）
关键词：小学体育教学 德育教育 渗透方式
【中图分类号】G623.8【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）07-0170-01
新课程小学《体育教学大纲》中明确指出：“体育的本质是造就人，它不仅造就人的体质，同时也造就人的心灵。”所以在教育小学生的时候，教师需要有计划的进行德育的渗透，全面提高小学生的思想品质。对于小学生来说，开展德育教育是非常重要的，通过这种教育模式不仅仅可以促进小学生服从组织纪律的思想，还可以让小学生与教师进行更好的合作，让每一位小学生都可以更好的成长。
1.小学体育教学中进行德育渗透的重要意义
《关于进一步加强中小学学科教学中的德育工作意见》中指出：“根据学科自身特点，紧密结合课程内容，充分利用各学科教学中的德育因素，引导学生形成符合社会规范的积极情感、态度、价值观。”因此小学体育教师在课堂中融入德育是非常重要的，不仅可以提高小学生的身体素质还可以让小学生在日后成为对社会有贡献的人才。
2.在小学体育学科中进行德育渗透的途径
对在小学体育学科中进行德育渗透的途径进行深入分析的过程中要从几个方面来阐述：第一个方面就是提高体育教师自身素质，尊重学生；第二个方面就是灵活运用教材，开发德育教学资源。
（1）提高体育教师自身素质，尊重学生
对于小学生来说，教师是非常重要的，因为小学生的年龄比较小，所以这些小学生都会将教师当做自己的榜样，因此教师在教学中需要注重自身的素质，并针对小学生的特点来教育小学生。俗话说：“亲其师，信其道”，所以教师对于小学生来说有着非常深远的影响。但是在传统的教学中，很多教师采用的教学方式都比较陈旧，很多体育教师只是教授小学生一些体育知识，然后带领小学生做一些简单的运动，这样的教学方式不仅会降低小学生体育锻炼的积极性还会影响小学生自身素质的培养。因此在体育课堂中，教师需要提高自身的素质，然后在课堂中融合进一些德育教育，从而提高小学生的整体素质。而且在课堂中，教师要给小学生做好示范，让小学生可以跟着教师学习，让小学生意识到德育教育对于自己发展的重要意义，这样不仅在小学生心理树立了一个高大的教师形象，还可以达到思想品德教育的目的。
在小学体育课堂中，教师除了要严格的要求自己，还需要尊重学生，平等的对待每一位学生，不能带着有色眼镜去看待学生。学生由于生活环境以及身体素质不同，在进行体育训练的时候就会出现很大的差距。在过去，一些体育成绩不好的学生就会经常遭到其他学生的嘲笑，以致于这一类学生逐渐降低了自信心。所以为了避免这种情况的发生，教师就需要平等的进行教育学生，在教学中不能用过激的语言来刺激学生，更不能对学生进行侮辱谩骂。在教学的时候，教师可以针对学生的情况以及身体状况进行设置相应的教学目标，对于身体素质强的学生教师应当给其设置一个比较高的目标，对于身体素质一般的学生教师要适当的降低目标，让所有参与体育锻炼的小学生都可以体会到成功的喜悦，在看到小学生成功达到目标之后教师要给与其相应的鼓励，以此来增强小学生的自信心，让小学生可以对体育训练更加的感兴趣。
（2）灵活运用教材，开发德育教学资源
现在我國教育部门越来越重视小学生的体育课程，所以针对小学生开始设置一些体育教材，而教材就是学生学习的主要载体，在体育教材中记载了很多不同种类不同样式的体育训练，但是这些体育训练并不全都适合小学生，所以教师在教学中应当针对小学生的特点进行选择，采用一些适合小学生的教学方式，同时在教学中不断的渗透德育。而且不同地域之间存在着很大的差异，每个学校针对自己的情况也采购了不同的运动器材，因此教师在教学中应当因校制宜，根据学校的情况以及当地的特点进行开展体育教学，在教学中尊重小学生的特点，在锻炼小学生身体素质的同时培养小学生自我管理、独立性、创造性的能力，让小学生可以在日后更好的发展。
例如，在开展体育训练的时候，很多小学生并不特别愿意接受锻炼，教师便可以通过多媒体先给小学生播放体育比赛的场面，以此来激发小学生的训练兴趣。通过这种教学模式不仅仅可以更好的开展体育教学还可以更好的实现德育教学的目的。
3.结束语
综上所述，随着教学方式的不断改革，传统的教学模式已经无法满足现阶段小学生的学习需要，所以教师在教学中应当逐渐转变传统的教学模式以及教学理念，通过更适合小学生的方式来教育小学生，让小学生在体育课堂中不仅仅锻炼了身体同时还可以意识到德育对于自身的重要意义。其实不仅仅是体育课，教师应当将德育渗透到不同的学科中，并针对小学生的特点采取相应的教育模式，因为只有做好德育才能更好的教育小学生，才能为社会培养出大量的高素质人才。
参考文献
[1]吕金月.体育教学中渗透德育的途径研究[J].成才之路，2016（31）
[2]邓艺雄.体育教学中德育渗透的途径与方法[J].科教导刊，2015（01）