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<正>现实教学实践中,初中与小学数学教学衔接面临着诸多问题。从小学到初中,数学教学任务以"数的运算"为主逐渐向"式的运算"过渡,内容逐渐复杂、抽象,难度也随之增加。小学阶段的数学教学以学生在动手参与、体验过程中获得数学经验和能力为目标,其所学习的知识内容是具体的;初中阶段则需要学生从具象思维上升