【摘 要】
：
目的 对孕前不同体质指数(BMI)与母婴结局相关性进行Meta分析.方法 计算机检索PubMed、Cochrane Library、EMBASE、Web of Science、CBM数据库、CNKI、万方及维普数据库,检索
【机 构】
：
兰州大学第一医院,甘肃兰州730000;兰州大学护理学院,甘肃兰州730000;兰州大学第一医院,甘肃兰州,730000;兰州大学循证医学中心,甘肃兰州730000
论文部分内容阅读
目的 对孕前不同体质指数(BMI)与母婴结局相关性进行Meta分析.方法 计算机检索PubMed、Cochrane Library、EMBASE、Web of Science、CBM数据库、CNKI、万方及维普数据库,检索关于孕前BMI与母婴结局的队列研究,截止时间至2017年8月17日.采用纽卡斯尔一渥太华量表(NOS)对纳入文献进行方法学质量评价,使用RevMan 5.3软件对资料进行Meta分析.结果 共纳入19个文献,共计588 966例孕妇.Meta分析结果显示:与正常BMI相比,超重或肥胖将增加妊娠期糖尿病[OR=2.67,95％ CI:1.90～3.75,P＜0.000 01(超重)][OR=5.49,95％ CI:3.55～8.50,P＜0.000 01(肥胖)]、妊娠期高血压疾病[OR=2.02,95％CI:1.77～2.31,P＜0.000 01(超重)]、[OR=3.77,95％CI:3.25～4.38,P＜0.000 01(肥胖)];先兆子痫[OR=1.77,95％ CI:1.51～2.07,P＜0.000 01(超重)]、[OR=2.87,95％CI:2.33～3.53,P＜0.000 01(肥胖)];剖宫产[OR=1.89,95％ CI:1.42～2.53,P＜0.000 1(超重)]、[OR=2.49,95％ CI:2.15～2.89,P＜0.000 01(肥胖)];巨大儿[OR=2.06,95％ CI:1.73～2.45,P＜0.000 01(超重)]、[OR=2.86,95％CI:2.47～3.32,P＜0.000 01(肥胖)]的风险,但与早产的相关性差异无统计学意义(P＞0.05);体质量过低可能与妊娠期高血压疾病[OR=1.56,95％ CI:1.39～1.74,P＜0.000 01]、早产[OR=1.30,95％CI:1.15～1.48,P＜0.000 1]相关;BMI过低或过高与产后出血、低出生体质量的发生差异无统计学意义(P＞0.05).结论 孕前BMI过低或过高与诸多不良母婴结局相关,影响女性近远期健康状况.
其他文献
在思想品德课教学中，我从全面提高学生的道德辨别能力着眼，依据学生的模仿性强，好奇心大，对社会的各种信息，往往不论好坏全盘吸收，对发生在身边的各种事情缺乏辨别是非能力的实际，确
在语文阅读教学中，我从全面提高学生语文素质着眼，依据单元的重点和教材的重点、特点以及学生的实际，确立训练点，把语文课上成思维训练课，上成语言文字训练课。在课堂教学中，具体从
数学能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的
近年来,我国各级地方政府为提高公共服务能力、发展地方经济,通过各种方式筹集所需资金,举借了大量债务。不可否认,对加强基础设施建设、改善民生和社会事业发展而言,地方政府性债务发挥了积极作用,但其规模不断扩大,管理又欠规范,隐藏着很大的风险。2013年12月的中央经济工作会议首次提出要加强源头规范,把地方政府性债务分门别类纳入全口径预算管理。然而,目前我国理论界对地方政府性债务预算管理的研究十分薄弱,
语文教学是高中教学中的重要组成部分，培养学生语文思维能力既有利于培养学生良好的学习习惯，又有利于达到语文教学的初效果，提高学生的综合素质。在新课改的发展要求下，语文教学
随着新课标的颁布和高中教育的不断发展，高中英语教学随之也发生不断的变化和改革，如今高中英语教学课堂教学的趣味性成为一个重要的研究课题，越来越受到教师和教研员的关注和重
城市圈是生产布局的一种地域组合方式，它主要从当地的自然资源、经济技术条件和政府的宏观管理需要出发，组成某种具有内在联系的地域产业配置圈。大区域的城市圈一般都包含有原
新一轮的课改整在如火如荼的进行，在新的改革理念的影响下，教师教学方式变的更加丰富，学生的素质不断提高，课堂教学也变得生动起来。但是表面的鲜活、生动，并不代表新课改本质的实
高等教育公共性涉及高等教育领域内的入学机会、高等教育质量、高校社会服务、公共参与管理等一系列问题，涉及高校的管理与运行机制等多方面的内容，在高等教育管理中具有综合性
要提高学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力和解决简单实际问题的能力。教师要做到授人以渔，而非授人以鱼。智力的核心是思