【摘 要】
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从设计的历史叙事角度来看,艺术设计教育呈现出共时性和历史性的形态存在,无论是从“绘画教育”到“图案教育”的观念变化,还是21世纪在艺术家身上发展出来的具有艺术和技艺
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从设计的历史叙事角度来看,艺术设计教育呈现出共时性和历史性的形态存在,无论是从“绘画教育”到“图案教育”的观念变化,还是21世纪在艺术家身上发展出来的具有艺术和技艺两个维度的实践活动,它所构置具有强大的时空涵容来描摹着设计教育自我生命的生成、情感视角,显示出宁静而又现实的民族教育观念遗存,设计教育从专业发展以来的每一种思考和洞悉都是在本土人文历史观的基础上的内涵启蒙进程。
From the perspective of historical narrative design, art design education presents a synchronic and historical form of existence, both from the “painting education” to “pattern education” concept changes, or in the 21st century on the artist Developed with the artistic and technical two dimensions of practical activities, which is structured with a strong space-time content to describe the design of education self-life generation, emotional perspective, showing a quiet and realistic remains of national education concept, design education Every thought and insight from the professional development are the enlightenment process of connotation based on the local humanities and history.
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