【摘 要】
：
情景教学法是在实践教学过程当中,有计划的、有目的的创设一些具有情绪色彩、直观形象的生动场景,改变学生被动思考的认知状态,给予他们不一样的态度体验,帮助学生理解教材重
【机 构】
：
山东省青岛市即墨区丰城中学 山东青岛 266212
论文部分内容阅读
情景教学法是在实践教学过程当中,有计划的、有目的的创设一些具有情绪色彩、直观形象的生动场景,改变学生被动思考的认知状态,给予他们不一样的态度体验,帮助学生理解教材重点,突破相关难点,心理机制得到更好的发展,最终实现阶段性学习任务的圆满完成.道德与法治是初中课程体系的重要组成部分,运用情景教学法组织形式多样的教学活动,更符合初中生个性化的发展需求,当然,也有利于学生提升认知水平,朝着正确方向挑战自我,进而创造出属于自己的美好明天.本文对此做出了具体研究.
其他文献
随着科技时代的飞速发展,计算机信息技术已经在我国的各大院校得到广泛应用.微课这种短小精练的视频教学模式也迅速普及,由于微课的短小精练有利于教师将知识点进行快速精炼
记得美国通用电气公司总裁杰克·韦尔奇说过一句话:“管理就是把复杂的问题简单化,把混乱的事情规范化”.凭着这样的管理信条,韦尔奇把通用电气领入了世界500强并位列第四.由
在英语的教学过程中,最基本的就是英语字母和单词,而在此基础上,语法也十分的重要.英语的学习要注重学生听说读写全面的发展,要求可以熟练地掌握单词、语法以及句型的应用.教
通过国内外中高职衔接人才培养模式研究与分析,找有一种更加适合计算机平面专业中高职人才培养的模式,从而顺利完成人才培养既定目标,树立专业品牌.
在英语教学中情感是影响教学成果的关键因素之一,关注学生的情感有利于提高学习兴趣,培养自主学习的能力.
2013年，在冀中能源邯矿集团“促进管理提升，建设五型邯矿”声势强大的主题宣教活动号召下，郭二庄社区工会以邯矿集团工会工作会议精神为动力，以劳动竞赛活动为载体，在基层各单位、
几千年的古话就说过:授人以鱼,不如授人以渔.更符合当代的思维发展方式,不再一味的强调学生死学习,而是让学生学会学习,掌握到学习方法,能够举一反三,学习拓展思维的核心素养
职高生在2～3年后即将步入社会,与普通高中学生相比他们学习基础文化知识的时间有限,所以,在教学内容上与普通高中学生有很多区别,针对职高生即将步入社会走上工作岗位对职高教
“没有规矩不成方圆”,建立制度化的长效机制是解决社会性问题的治本之策.建立有效班级管理体制既是班主任进行班级管理的重要目标和任务,同时也是班主任能够有效进行班级管
《语文课程标准》提出在教学中要培养学生的创新精神和实践能力,还要提高学生发现、分析和解决问题的能力,增强语文综合能力.在小学语文教学中教师可以利用适时设疑的方式培