【摘 要】
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小学语文部编版低年级教材,有着诗一般的语言、童话般的意境、美妙的故事情节,符合小学低年级学生年龄特征与认知心理。但农村低年级学生知识水平与认知能力有限,学习起来还
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小学语文部编版低年级教材,有着诗一般的语言、童话般的意境、美妙的故事情节,符合小学低年级学生年龄特征与认知心理。但农村低年级学生知识水平与认知能力有限,学习起来还是有一定的难度。所以,教学中,我们应当采取多种方式、多种手段,引导学生观察插图,进行猜想,反复朗读,以拉近教材与学生知识认知的差距,激活低语课堂教学,让学生在阅读过程中，激发阅读兴趣，形成初步的阅读能力。
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