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依照传统的"目标—内容—方法—评价"教学设计模式,教师往往过于注重"教什么"和"怎样教",而经常忽略"为什么教"以及"为什么这样教"。基于评价先导的语文教学设计,不仅有利于整合目标、评价、教学活动于一体,解决教学无序的状态,而且有利于通过实时的评价来动态观照目标指向与教学现实之间的落差,从而及时调整教学来抹平两者之间的落差,更好地实现与达成教学目标。