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汉语阅读是双语教学中的一个重要组成部分，而阅读能够体现出一个学生的综合语言能力。是一种创造性活动，不应以教师的讲解分析代替学生的阅读实践，因此可以从不同的方法去引导学生、让学生产生兴趣、学会阅读、学会享受、学会分析、学会理解。教师要重视、珍惜阅读中学生对课文的不同认识和感受，并精心营造与之相适应的情景教学环境，让阅读教学达到提高汉语阅读的质量、教学质量的目的。