【摘 要】
：
在小学阶段,对于语文这门学科,学生汉字书写能力在很大程度上影响着学生接下来的学习,并且这对学生未来的学习意识和生活态度也具有一定的影响,这一学习内容是语文学习的基础
【机 构】
：
辽宁省盘锦市兴隆台区渤海第一小学,辽宁盘锦124010
论文部分内容阅读
在小学阶段,对于语文这门学科,学生汉字书写能力在很大程度上影响着学生接下来的学习,并且这对学生未来的学习意识和生活态度也具有一定的影响,这一学习内容是语文学习的基础。因此,教师需要将教学的重点放在汉字书写教育学中,让学生能够通过教师良好的引导,而不断提升自身书写汉字的规范性。在目前,存在着许多小学生的汉字书写能力无法达到相应的标准的情况,这体现在字迹潦草、错别字频发等现象。因此,这些问题需要引起家长以及教师的重视。本文将针对如何让学生在汉字学习中形成规范书写能力这一问题,提出几点相关的建议和策略。
其他文献
小学低年级教学的主要内容就是识字,加强学生的识字教学指导,帮助学生奠定汉字基础不仅可以促进学生的阅读与写作学习,而且可以引导学生体会汉字文化的魅力。本文从小学低年
随着社会经济的发展,国家不断发展完善教育教学机制,更加关注全体学生的个体差异性,发展学生的潜能,促进学生的个性化发展。而语文教学作为母语教学,一直是我国教育教学中的
古诗词是文人墨客的智慧结晶,是中华文化的灿烂瑰宝。古诗词也是初中阶段语文教学的重点内容。受到传统应试教育理念的影响,大多数初中语文教师盲目注重古诗词的背诵和默写,
写字教学是小学语文教学的重要组成部分。传统写字教学较为单一和枯燥,很容易使学生产生厌烦的情绪,不仅降低了教学质量,而且影响了对学生写字兴趣的培养。鉴于此,笔者尝试转
随着社会的发展与时代的变革,在当前素质教育发展的趋势下,在小学教育阶段教师要认识到自己对于学生学习和成长的重要性,通过不断地学习来改变自己的观念,提高自己的思想觉悟
识字教学是小学低年段语文教学的重点,而会意字又是低年段学生接触较多的汉字种类,教师可以通过丰富自己的教学语言,让学生在情景中识字,还能变换教学形式,在“玩”中识字,同
课本剧与教学结合是一种新型的教学模式,改善传统课堂教学枯燥无味的现象,根据小学生的年龄特点进行教学,吸引小学生的学习兴趣,促进学生全面健康地成长。课本剧观赏教学采用
教育来源于生活,废旧日用品、素材玩具,结构化程度相对较低的都属于低结构的材料,它们对幼儿游戏行为的限制也比较少,幼儿可以凭借自己的经验、能力、兴趣,充分地想象,并赋予
在古诗文教学中培养语感是学好古诗文的基础和保障。笔者借鉴著名语文特级教师“语感教学派”的代表人物洪镇涛先生的“四步”教学法,在感性接触中渗透更多符合古诗文规律的
新课标下的古诗词,其在语文课程的核心价值不可动摇。统编教材与人教版教材相比,古诗词选编广度和深度上有了显著提升。在小学中段的古诗词教学中既要符合学生年龄特点,又要