【摘 要】
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学生成长的阶梯rn20世纪90年代的乡村学校,硬件设施落后,师资力量薄弱.1992年秋,23岁的鲁敦荣从咸宁师范高等专科学校毕业分配到库区——通山县大畈中学任教.当时该校学生不
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学生成长的阶梯rn20世纪90年代的乡村学校,硬件设施落后,师资力量薄弱.1992年秋,23岁的鲁敦荣从咸宁师范高等专科学校毕业分配到库区——通山县大畈中学任教.当时该校学生不足300人,校风差、教风散、学风坏.看着眼前这所没有生机的学校和一群没有求知欲的学生,一种失落感油然而生,这与自己在大学里勤学苦练,立志当一名优秀教师,干一番事业的理想初衷大相径庭.但鲁敦荣没有退缩,短暂的犹疑过后,他就全身心投入到了新的工作中.
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