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摘 要：作为一名中学英语教师，在平日的教学工作中，要做学生的良师益友，建立和谐、融洽的师生关系，课堂上要想方设法，营造轻松愉快的学习环境，同时运用灵活多样的教学手段，注重以學生为本，充分发挥学生的主体作用，从而逐步培养学生浓厚的英语学习兴趣。
关键词：良师益友;轻松愉快;灵活多样
一、做学生的良师益友，建立和谐、融洽的师生关系
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。特别是初中学生，他们已经具备最起码的判断是非对错的标准，谁对他们是真心实意的好，谁对他们只是做做样子，他们心里最清楚。作为教师，也许大家都有这样的体会，同样的班级，同样的学生，若学生们喜欢哪位教师，那他所任教的科目与其他科目相比较而言，成绩也要好一些，甚至高出其他科目的水平。也就是说，当学生喜欢某位教师的同时，也对他所任教科目产生了浓厚的兴趣。所以，作为中学英语教师，在平日的生活、学习中，要学会如何真正关爱学生。没有爱无所谓教育，这句话谁都会说，谁都理解，要教好学生，这是最起码要具备的职业素养，并且好多教师还把这句话整天挂在嘴边，但试问：真正做到这一点的又有几个呢？在部分教师看来，关爱学生，无非就是多关注他们的学习，平时多监督，只要成绩逐步上升，那就是关爱学生了。其实不然，关爱学生，不仅要关心学生的学习，更重要的是要关心学生的情感，关心学生的生活，关心学生的点点滴滴、方方面面。其实，做到这些并不难，只要教者有心。在与学生的接触中，只要我们善于发现，加强沟通，就没有解决不了的难题。
二、创造轻松愉快的学习环境，激发学生的学习热情
随着时代的进步，传统的教学理念已经不能适应现代教育的需求，教师已不仅是一个知识的传授者，教学已不仅是为了完成教学任务和目标，而是要在传授知识中不断调整自己的教学方法。前不久，笔者所在的学校开展了多次同课异构的教学研讨活动，同样的教学内容，不同的教师用不同的方法，其最终的效果是截然不同的。特别是中学英语课堂，用传统教法上课的教师，课前先是听写上节课的单词，接着教师领读新课单词，记忆，听写，再到释意，再到课文的朗读，分角色朗读，最后到课文的背诵。整节课，环节紧凑，时间把握恰到好处，但课堂上死气沉沉，一有问题出来，学生个个吓得半天都不敢吱声，最终还得老师自圆其说，自问自答，整节课，倒像是教者一个人的舞台，又是说又是比划，手舞足蹈，忙得不可开交，但课堂教学效率一点儿也不高。同样的教学内容，运用新的参与式教学方法，加之多媒体等现代教学设备的辅助，该跳时跳，该唱时唱，该玩时玩，教师只做导演，课堂还给学生，整节课看似乱，但实际上并不乱，学生用自己喜欢的方法记忆单词，全身心投入到角色扮演的情境当中，一节课下来，不仅学到了知识，还学会了其他好多东西。变枯燥乏味为轻松愉快，这样的课堂的学生还会厌烦吗？即使再不感兴趣的学生，也会被这种环境带到另一个世界的。
三、运用灵活多样的教学手段，提高英语课堂的趣味性，吸引学生
随着教育的快速发展，信息技术的广泛应用，学生获取信息、接受信息的渠道不断拓宽。因此，教师在教学中必须采用多层次、全方位、多角度、全景式的教学方法，来激发学生的求知欲望和学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。所以，为了激发、保持、巩固学生的学习兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学不同的内容选择不同的方法。如单词教学，我们可充分利用直观教具。句子教学，可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁说得快、说得好、说得准，然后再进行单词组句比赛等，不仅可提高学生兴趣，而且效果很好。总之，作为英语教师，要不断地学习新的教学理念，大胆尝试，不断总结，只有改变教学手段，才能逐步提高英语课堂的趣味性，从而吸引学生，热爱英语。
四、注重以学生为本，发挥学生主体作用
初中生正是处于身心飞速发展的重要阶段，培养他们的自强精神和自立能力，以及学习的能力，也是我们义不容辞的责任。传统的教育，把学生视为装知识的罐子，只是一个劲儿地往里装，不管你接受不接受。作为教师的我们，只是为了完成教学目标和教学任务，且全然不知教学的真正含义。所以，作为中学英语教师，在日常教学工作中，一定要注重以学生为本，充分发挥学生的主体作用。
（作者单位：甘肃省康县城关中学）
关键词：良师益友;轻松愉快;灵活多样
一、做学生的良师益友，建立和谐、融洽的师生关系
英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。特别是初中学生，他们已经具备最起码的判断是非对错的标准，谁对他们是真心实意的好，谁对他们只是做做样子，他们心里最清楚。作为教师，也许大家都有这样的体会，同样的班级，同样的学生，若学生们喜欢哪位教师，那他所任教的科目与其他科目相比较而言，成绩也要好一些，甚至高出其他科目的水平。也就是说，当学生喜欢某位教师的同时，也对他所任教科目产生了浓厚的兴趣。所以，作为中学英语教师，在平日的生活、学习中，要学会如何真正关爱学生。没有爱无所谓教育，这句话谁都会说，谁都理解，要教好学生，这是最起码要具备的职业素养，并且好多教师还把这句话整天挂在嘴边，但试问：真正做到这一点的又有几个呢？在部分教师看来，关爱学生，无非就是多关注他们的学习，平时多监督，只要成绩逐步上升，那就是关爱学生了。其实不然，关爱学生，不仅要关心学生的学习，更重要的是要关心学生的情感，关心学生的生活，关心学生的点点滴滴、方方面面。其实，做到这些并不难，只要教者有心。在与学生的接触中，只要我们善于发现，加强沟通，就没有解决不了的难题。
二、创造轻松愉快的学习环境，激发学生的学习热情
随着时代的进步，传统的教学理念已经不能适应现代教育的需求，教师已不仅是一个知识的传授者，教学已不仅是为了完成教学任务和目标，而是要在传授知识中不断调整自己的教学方法。前不久，笔者所在的学校开展了多次同课异构的教学研讨活动，同样的教学内容，不同的教师用不同的方法，其最终的效果是截然不同的。特别是中学英语课堂，用传统教法上课的教师，课前先是听写上节课的单词，接着教师领读新课单词，记忆，听写，再到释意，再到课文的朗读，分角色朗读，最后到课文的背诵。整节课，环节紧凑，时间把握恰到好处，但课堂上死气沉沉，一有问题出来，学生个个吓得半天都不敢吱声，最终还得老师自圆其说，自问自答，整节课，倒像是教者一个人的舞台，又是说又是比划，手舞足蹈，忙得不可开交，但课堂教学效率一点儿也不高。同样的教学内容，运用新的参与式教学方法，加之多媒体等现代教学设备的辅助，该跳时跳，该唱时唱，该玩时玩，教师只做导演，课堂还给学生，整节课看似乱，但实际上并不乱，学生用自己喜欢的方法记忆单词，全身心投入到角色扮演的情境当中，一节课下来，不仅学到了知识，还学会了其他好多东西。变枯燥乏味为轻松愉快，这样的课堂的学生还会厌烦吗？即使再不感兴趣的学生，也会被这种环境带到另一个世界的。
三、运用灵活多样的教学手段，提高英语课堂的趣味性，吸引学生
随着教育的快速发展，信息技术的广泛应用，学生获取信息、接受信息的渠道不断拓宽。因此，教师在教学中必须采用多层次、全方位、多角度、全景式的教学方法，来激发学生的求知欲望和学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。所以，为了激发、保持、巩固学生的学习兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学不同的内容选择不同的方法。如单词教学，我们可充分利用直观教具。句子教学，可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁说得快、说得好、说得准，然后再进行单词组句比赛等，不仅可提高学生兴趣，而且效果很好。总之，作为英语教师，要不断地学习新的教学理念，大胆尝试，不断总结，只有改变教学手段，才能逐步提高英语课堂的趣味性，从而吸引学生，热爱英语。
四、注重以学生为本，发挥学生主体作用
初中生正是处于身心飞速发展的重要阶段，培养他们的自强精神和自立能力，以及学习的能力，也是我们义不容辞的责任。传统的教育，把学生视为装知识的罐子，只是一个劲儿地往里装，不管你接受不接受。作为教师的我们，只是为了完成教学目标和教学任务，且全然不知教学的真正含义。所以，作为中学英语教师，在日常教学工作中，一定要注重以学生为本，充分发挥学生的主体作用。
（作者单位：甘肃省康县城关中学）