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摘要：信息化时代背景下，一些新颖的教学方法伴随着信息技术的突飞猛进层出不穷，并且经过实践的检验获得了教育工作者们的青睐。微课是一种信息化教学的高效教学方法，耗时短，承载的内容多，还可以促进学生自主学习能力的发展。中职计算机教育工作者可以结合本专业学生的学习特点有选择性的将微课视频引入课堂，促使学生能够高效地获取计算机知识与技能。在本篇文章中，笔者将结合实践教学经验阐述中职计算机教师如何更好地借助微课视频实现高效教学目标。
关键词：中职;計算机课程;课堂教学;微课
新时期，互联网信息技术飞速发展，我国的教育也随之获得了新的发展，计算机专业也由此获得了人们的高度认可与追捧。微课视频是信息化时代的产物之一，具有简单、扼要等功能，为学生和教师都带来了很多便利，同时也有利于学生自身学习能力和水平的锻炼。中职计算机教师在认识到微课视频对于课堂教学存在意义的基础上可以有针对性的将微课视频与课堂教学联系到一起，促使学生能够在计算机课堂中高效地获取基础信息知识的同时创新意识和能力也得到锻炼和发展。
一、借助微课视频导入课堂，激发学生学习兴趣
课堂教学主要包含几个重要环节，导入环节就是其中一个关键环节，直接决定着学生整堂课的学习状态。每一位教育工作者对于导入环节的设计都十分重视，但是收到的效果却不理想。中职阶段的学生注意力很难集中，所以教师们一直在探究能够激发学生学习兴趣的高效教学手段。计算机专业的教师可以借助本专业的优势，将微课应用到导入环节，借助微课视频辅助教学，促使学生在观看微课视频的过程中对于本节课要学习的关键点产生探究和学习兴趣，主动地参与到活动过程中。
例如，学生在学习“通信协议”一节中关于“PPP”内容时，中职计算机教师一上课先将制作好的一则关于PPP的微课视频播放出来，促使学生认真观看完视频后自主说出PPP协议的的产生、组成和格式等内容，同时对于PPP链路的建立等产生浓烈的兴趣。兴趣提升后，教师们再根据学生的学习基础和状态将PPP认证以及多链路PPP等内容讲解出来，使得学生高效地获取相对应的计算机知识点。较浓烈的学习兴趣不仅有利于学生在课堂中与教师积极地进行友好互动，还有利于学生能够结合相关的内容充分发挥自己的能动性，为后面的学习和实践打基础。
二、借助微课视频讲解重难点，发展学生学习能力
重难点知识的讲解不仅是中小学教育工作者们面临的重要问题之一，对于中职院校的教师也是一种挑战。如何攻克重难点知识，促使学生在有限的学习时间内高效地获取知识和能力对于教师而言非常关键。中职计算机教师可以借助微课视频解析重点和难点知识，促使学生在观看了微课视频后可以自主应用相应的理论指导实践与操作。微课视频的辅助为学生自主学习和思考也奠定了基础，教师可以根据他们自主提炼的知识点进行补充和讲解，帮助学生更好地将一些知识点内化和吸收。
例如，学生在学习“媒体服务器”内容时，中职计算机教师一上课时先鼓励学生自主交流使用过的媒体服务器以及评价服务器的好与坏，促使他们在交流的过程中逐步进入到学习状态中。当讲解到重难点知识后，教师们可以借助微课视频将关于媒体概念、点播与广播等内容展示出来后讲解媒体组件与运行机制，帮助学生快速突破重难点知识。微课视频的辅助下，学生们不仅可以快速突破媒体服务器等重难点知识，学习效率和能力的提升也会对实践起到一定的促进作用，帮助他们更好地将学科知识应用到生活中去，为实现高效教学目的夯实基础。
三、借助微课视频总结课堂，提升学生学习效率
微课是一种新颖的教学手段，包含解析性质的微课、答疑类型的微课等之外，还包含总结性质的微课，能够满足不同教育工作者和学生的需求。计算机专业的学习实践性较强，很多学生在课堂中的学习效率不高。为了进一步增强学生的课堂学习效果，中职计算机教师可以在课堂结束前播放一则总结性质的微课视频，帮助学生回顾整堂课的重点，也由此增强学生的逻辑性和操作性等专业素养。
例如，学生在学习“局域网典型故障的案例”内容时，中职计算机教师不仅将网络常见故障概述以及排除思路和方法等内容通过实例的方式讲述清楚，促使学生在课堂中高效地掌握相对应的操作技巧和内容。课堂结束前，为了进一步帮助学生梳理课堂知识点，教师将提前制作好的总结性微课播放出来，促使学生在观看了微课视频后重新梳理课堂学习思路和脉络，重复播放视频的同时提升学生的学习效率。
总之，在信息化时代背景下，中职计算机教育工作者在认识到微课视频的简单高效且不受空间限制等优点后，可以巧妙地将微课视频引入课堂，促使学生在观看微课视频的过程中获取一定的知识和技能，也由此促使学生的核心素养与信息素养等得到进一步的发展。
参考文献：
[1]郭国. 中职计算机教学中学习环模式的应用研究[J]. 中国培训， 2017， 000（002）：195-195.
[2]邓科. 交互式微课在中职计算机技能型课程教学中的应用研究[D]. 云南师范大学， 2020.
[3]李翠红. 微课在中职计算机教学中的应用研究——以计算机应用基础课程为例[J]. 职业， 2020， No.546（08）：89-90.
山东省烟台市招远市第一职业中等专业学校 王佳丽
关键词：中职;計算机课程;课堂教学;微课
新时期，互联网信息技术飞速发展，我国的教育也随之获得了新的发展，计算机专业也由此获得了人们的高度认可与追捧。微课视频是信息化时代的产物之一，具有简单、扼要等功能，为学生和教师都带来了很多便利，同时也有利于学生自身学习能力和水平的锻炼。中职计算机教师在认识到微课视频对于课堂教学存在意义的基础上可以有针对性的将微课视频与课堂教学联系到一起，促使学生能够在计算机课堂中高效地获取基础信息知识的同时创新意识和能力也得到锻炼和发展。
一、借助微课视频导入课堂，激发学生学习兴趣
课堂教学主要包含几个重要环节，导入环节就是其中一个关键环节，直接决定着学生整堂课的学习状态。每一位教育工作者对于导入环节的设计都十分重视，但是收到的效果却不理想。中职阶段的学生注意力很难集中，所以教师们一直在探究能够激发学生学习兴趣的高效教学手段。计算机专业的教师可以借助本专业的优势，将微课应用到导入环节，借助微课视频辅助教学，促使学生在观看微课视频的过程中对于本节课要学习的关键点产生探究和学习兴趣，主动地参与到活动过程中。
例如，学生在学习“通信协议”一节中关于“PPP”内容时，中职计算机教师一上课先将制作好的一则关于PPP的微课视频播放出来，促使学生认真观看完视频后自主说出PPP协议的的产生、组成和格式等内容，同时对于PPP链路的建立等产生浓烈的兴趣。兴趣提升后，教师们再根据学生的学习基础和状态将PPP认证以及多链路PPP等内容讲解出来，使得学生高效地获取相对应的计算机知识点。较浓烈的学习兴趣不仅有利于学生在课堂中与教师积极地进行友好互动，还有利于学生能够结合相关的内容充分发挥自己的能动性，为后面的学习和实践打基础。
二、借助微课视频讲解重难点，发展学生学习能力
重难点知识的讲解不仅是中小学教育工作者们面临的重要问题之一，对于中职院校的教师也是一种挑战。如何攻克重难点知识，促使学生在有限的学习时间内高效地获取知识和能力对于教师而言非常关键。中职计算机教师可以借助微课视频解析重点和难点知识，促使学生在观看了微课视频后可以自主应用相应的理论指导实践与操作。微课视频的辅助为学生自主学习和思考也奠定了基础，教师可以根据他们自主提炼的知识点进行补充和讲解，帮助学生更好地将一些知识点内化和吸收。
例如，学生在学习“媒体服务器”内容时，中职计算机教师一上课时先鼓励学生自主交流使用过的媒体服务器以及评价服务器的好与坏，促使他们在交流的过程中逐步进入到学习状态中。当讲解到重难点知识后，教师们可以借助微课视频将关于媒体概念、点播与广播等内容展示出来后讲解媒体组件与运行机制，帮助学生快速突破重难点知识。微课视频的辅助下，学生们不仅可以快速突破媒体服务器等重难点知识，学习效率和能力的提升也会对实践起到一定的促进作用，帮助他们更好地将学科知识应用到生活中去，为实现高效教学目的夯实基础。
三、借助微课视频总结课堂，提升学生学习效率
微课是一种新颖的教学手段，包含解析性质的微课、答疑类型的微课等之外，还包含总结性质的微课，能够满足不同教育工作者和学生的需求。计算机专业的学习实践性较强，很多学生在课堂中的学习效率不高。为了进一步增强学生的课堂学习效果，中职计算机教师可以在课堂结束前播放一则总结性质的微课视频，帮助学生回顾整堂课的重点，也由此增强学生的逻辑性和操作性等专业素养。
例如，学生在学习“局域网典型故障的案例”内容时，中职计算机教师不仅将网络常见故障概述以及排除思路和方法等内容通过实例的方式讲述清楚，促使学生在课堂中高效地掌握相对应的操作技巧和内容。课堂结束前，为了进一步帮助学生梳理课堂知识点，教师将提前制作好的总结性微课播放出来，促使学生在观看了微课视频后重新梳理课堂学习思路和脉络，重复播放视频的同时提升学生的学习效率。
总之，在信息化时代背景下，中职计算机教育工作者在认识到微课视频的简单高效且不受空间限制等优点后，可以巧妙地将微课视频引入课堂，促使学生在观看微课视频的过程中获取一定的知识和技能，也由此促使学生的核心素养与信息素养等得到进一步的发展。
参考文献：
[1]郭国. 中职计算机教学中学习环模式的应用研究[J]. 中国培训， 2017， 000（002）：195-195.
[2]邓科. 交互式微课在中职计算机技能型课程教学中的应用研究[D]. 云南师范大学， 2020.
[3]李翠红. 微课在中职计算机教学中的应用研究——以计算机应用基础课程为例[J]. 职业， 2020， No.546（08）：89-90.
山东省烟台市招远市第一职业中等专业学校 王佳丽