体育教学中“异质分组”学习方式的案例分析

• 作 者: 李健 崔成 肖兰敏 霍中阳 赵静 付同顺
• 机 构: 北京教育学院体育与艺术教育学院,北京市海淀区第二实验小学,北京师范大学第二附属中学西城实验学校,北京市密云区第二小学,北京市第三十五中学,北京第二实验小学
• 出 处: 体育教学
• 发表日期: 2020年12期
• 关键词: 体育教学 异质分组 学习方式 学习资源 案例
• 基金项目: 北京市教育科学“十三五”规划重点课题“基于体育核心素养的中小学生体育学习表现性评价研究”(CADA17075),北京教育学院卓越教师工作室研修项目成果之一

“异质分组”既能帮助“体育后进生”提高身体素质,强化运动技能,增强克服困难、战胜困难的信心,又能培养“体育优等生”的责任感,全面提升学生的合作交往能力和解决问题的能力。文章介绍运用“异质分组”学习方式提高学习效果的案例,案例包括:(1)遵守规则,帮助学生形成正确的评价观;(2)正确引导,帮助学生形成自尊自信的品质;(3)合理“异质分组”,帮助学生增强学习动力。