【摘 要】
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阅读教学中的对话思想已经被大多数老师所接受,但是很多老师只是把“满堂灌”换成了“满堂问”. 要么提出几个简单的问题,让学生分组讨论,看上去热热闹闹,其实学生收获甚少.
【机 构】
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江苏省吴江市实验初级中学 215200
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阅读教学中的对话思想已经被大多数老师所接受,但是很多老师只是把“满堂灌”换成了“满堂问”. 要么提出几个简单的问题,让学生分组讨论,看上去热热闹闹,其实学生收获甚少. 这种课堂没有体现对话教学的初衷,只是流于浅表层次的对话. 那么如何开展阅读教学的深层对话呢? 笔者认为学生熟读课文是前提,学习语言是根本,了解写作背景是延伸. 当然这一切都应该是在教师的引领、参与下进行. 下面笔者以枟紫藤萝瀑布枠为例谈谈自己的做法.
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