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[摘 要]互联网为我们的生活带来了便利，同时丰富了我们的精神活动，尤其是对我们的教育教学工作起到了重要的作用.对此，我们教师应予以重视，对如何利用多媒体技术进行初中数学有效教学做一些探索.以多媒体教学为主要分析方向，并以初中数学教学为基本点，从中展开了一些初中数学与多媒体相融合的教学探索.
[关键词]多媒体技术 初中数学 学习兴趣
初中生处于青春期，他们的心智还未发育完善，他们认为数学知识抽象、难懂，缺乏学习兴趣.而多媒体技术具有化抽象为具体的特点，满足了初中生的认知需求.利用多媒体技术进行数学教学可以有效地提升学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而有效地提升数学成绩.以下是笔者对多媒体教学的实践分析，希望能在一定程度上帮助数学教师进行有效的教学，提升学生的数学学习效率.
一、利用多媒体技术提升初中生对数学的学习兴趣
多媒体教学能够加强初中生的数学学习兴趣，让学生沉浸在数学的海洋里.数学本身就是一门富有趣味性的学科，只要让学生理解数学的含义，就能培养学生的数学学习兴趣，提高学生的数学成绩.初中数学没有小学数学的简单易懂，亦没有高中数学的深奥晦涩，它让学生既学得轻松，又不乏挑战.故而，初中数学教师可以通过多媒体教学培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让学生乐于进行数学学习，从而提高学生的数学成绩.例如，在教学《几何图形》时，教师若只是利用模型向学生讲解几何图形，很难让学生进行有效的学习，其教学效果也不佳.而教师若利用多媒体向学生展示丰富有趣的几何图形的图片和视频，则可吸引学生的注意力，让学生在轻松、愉快的课堂氛围中了解、认识几何图形.教师充分利用多媒体进行数学教学，可让学生对数学产生浓厚的兴趣，从而进行有效的数学学习.
二、利用多媒体技术创设数学教学情境
在传统的数学教学过程中，学生难以对数学产生兴趣，而利用多媒体技术创设教学情境，可将多媒体的声音、视频等融入教学内容中，将数学的魅力发挥到极致.例如，在教学《探索规律》时，教师可以利用多媒体技术，将儿歌“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿……”引入教学内容中，同时再配上一只青蛙跳动的视频，从而充分调动学生的学习积极性，提升学生的数学学习效率.
三、利用多媒体技术使初中数学教学内容与生活实际相结合
数学来源于生活.教师可以通过多媒体的应用，将初中数学课本上的知识与生活实际相结合.初中生对学习不感兴趣的最大原因是因为片面地认为在课堂中所学的知识没有用，继而产生了厌学的现象.尤其是在初中数学教学中，若教师不能有意识地将课本知识与生活实际相结合，极易导致学生不愿听数学课.故而，初中数学教师在教学的过程中，可以利用多媒体技术将数学教学内容与生活实际联系起来.如此，方能让学生深刻体会到数学的实用性，进而在现实生活中发现数学.例如，在教学北大师版七年级下册《生活中的轴对称》时，教师可以通过多媒体技术向学生展示生活中的轴对称，还可以将教室中的一些轴对称图形作比方，让学生在脑海中对轴对称有一个大概的了解.
四、利用多媒体技术突破初中数学教学难点
多媒体技术可以在一定程度上突破时间与空间上的限制，直观地展示数学教学的重难点，从而达到丰富学科内容，充实感官材料的效果，尤其是对初中数学这一学科而言，能够有效加深学生对一些较为抽象的知识的理解.例如，在教学“截一个几何体”时，对于一些较为简单的几何体，教师可以指导学生进行操作，而几何体越来越复杂时，其操作难度就增加了，此时教师与学生均难以操作.倘若教师利用多媒体技术进行教学，通过制作多媒体课件，向学生展示如何正确地截出多边形，则可让学生加深对知识的印象，有效突破数学教学中的难点.
多媒体技术对初中数学教学的作用是毋庸置疑的.要全面落实多媒体技术在初中数学教学的应用，需要家庭、学校和社会的共同努力.因此，学校要强化多媒体技术在初中数学教学的合理应用;教师要充分营造和谐、活跃的教学氛围.唯有如此，才能有效地激发学生的数学学习兴趣，提高学生的数学成绩.
[ 参 考 文 献 ]
[1] 唐腾健.浅谈多媒体技术课程教学方法[J].科学咨询（决策管理），2009（8）.
[2]张娟.在多媒体应用中保证学生的主体地位[J].湖南教育（数学教师），2009（5）.
[3]郭平.初中数学教学中多媒体的应用[J].中小学实验与装备，2009（1）.
[关键词]多媒体技术 初中数学 学习兴趣
初中生处于青春期，他们的心智还未发育完善，他们认为数学知识抽象、难懂，缺乏学习兴趣.而多媒体技术具有化抽象为具体的特点，满足了初中生的认知需求.利用多媒体技术进行数学教学可以有效地提升学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而有效地提升数学成绩.以下是笔者对多媒体教学的实践分析，希望能在一定程度上帮助数学教师进行有效的教学，提升学生的数学学习效率.
一、利用多媒体技术提升初中生对数学的学习兴趣
多媒体教学能够加强初中生的数学学习兴趣，让学生沉浸在数学的海洋里.数学本身就是一门富有趣味性的学科，只要让学生理解数学的含义，就能培养学生的数学学习兴趣，提高学生的数学成绩.初中数学没有小学数学的简单易懂，亦没有高中数学的深奥晦涩，它让学生既学得轻松，又不乏挑战.故而，初中数学教师可以通过多媒体教学培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让学生乐于进行数学学习，从而提高学生的数学成绩.例如，在教学《几何图形》时，教师若只是利用模型向学生讲解几何图形，很难让学生进行有效的学习，其教学效果也不佳.而教师若利用多媒体向学生展示丰富有趣的几何图形的图片和视频，则可吸引学生的注意力，让学生在轻松、愉快的课堂氛围中了解、认识几何图形.教师充分利用多媒体进行数学教学，可让学生对数学产生浓厚的兴趣，从而进行有效的数学学习.
二、利用多媒体技术创设数学教学情境
在传统的数学教学过程中，学生难以对数学产生兴趣，而利用多媒体技术创设教学情境，可将多媒体的声音、视频等融入教学内容中，将数学的魅力发挥到极致.例如，在教学《探索规律》时，教师可以利用多媒体技术，将儿歌“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿……”引入教学内容中，同时再配上一只青蛙跳动的视频，从而充分调动学生的学习积极性，提升学生的数学学习效率.
三、利用多媒体技术使初中数学教学内容与生活实际相结合
数学来源于生活.教师可以通过多媒体的应用，将初中数学课本上的知识与生活实际相结合.初中生对学习不感兴趣的最大原因是因为片面地认为在课堂中所学的知识没有用，继而产生了厌学的现象.尤其是在初中数学教学中，若教师不能有意识地将课本知识与生活实际相结合，极易导致学生不愿听数学课.故而，初中数学教师在教学的过程中，可以利用多媒体技术将数学教学内容与生活实际联系起来.如此，方能让学生深刻体会到数学的实用性，进而在现实生活中发现数学.例如，在教学北大师版七年级下册《生活中的轴对称》时，教师可以通过多媒体技术向学生展示生活中的轴对称，还可以将教室中的一些轴对称图形作比方，让学生在脑海中对轴对称有一个大概的了解.
四、利用多媒体技术突破初中数学教学难点
多媒体技术可以在一定程度上突破时间与空间上的限制，直观地展示数学教学的重难点，从而达到丰富学科内容，充实感官材料的效果，尤其是对初中数学这一学科而言，能够有效加深学生对一些较为抽象的知识的理解.例如，在教学“截一个几何体”时，对于一些较为简单的几何体，教师可以指导学生进行操作，而几何体越来越复杂时，其操作难度就增加了，此时教师与学生均难以操作.倘若教师利用多媒体技术进行教学，通过制作多媒体课件，向学生展示如何正确地截出多边形，则可让学生加深对知识的印象，有效突破数学教学中的难点.
多媒体技术对初中数学教学的作用是毋庸置疑的.要全面落实多媒体技术在初中数学教学的应用，需要家庭、学校和社会的共同努力.因此，学校要强化多媒体技术在初中数学教学的合理应用;教师要充分营造和谐、活跃的教学氛围.唯有如此，才能有效地激发学生的数学学习兴趣，提高学生的数学成绩.
[ 参 考 文 献 ]
[1] 唐腾健.浅谈多媒体技术课程教学方法[J].科学咨询（决策管理），2009（8）.
[2]张娟.在多媒体应用中保证学生的主体地位[J].湖南教育（数学教师），2009（5）.
[3]郭平.初中数学教学中多媒体的应用[J].中小学实验与装备，2009（1）.