论文部分内容阅读
在小学语文课堂教学中，由于小学生好玩、好动、精力不集中等导致教学效率大打折扣，这让很多教师甚是挠头、无计可施，而教师如果能夠巧妙使用有效激趣的策略，必将会调动学生的积极性、主动性，学生学习起来既轻松活跃又效果显著，语文课堂也必将会生动活泼、丰富多彩，教师教起来也会得心应手、挥洒自如。根据多年小学语文教学实践经验，本文略谈几点体会仅供参考。
一、精心设计课堂教学激趣
学生在课堂上是否全身心投入学习是衡量教学效率的最重要评价标准。不管教师讲课多么生动精彩、津津乐道，如果缺少学生参与互动，那么这样的课堂也是失败的。同样教师如果讲得一塌糊涂，即使学生积极参与，这样的课堂也是失败的。所以，在设计教学时要实事求是，既要熟悉教材又要了解学生，这样教学结果才会事半功倍。就拿学习《太阳是大家的》这篇课文来说，待学生朗诵完课文后可以提几个问题：问题一，课文第一小节和最后一个小节有何特别？问题二，这篇课文主人公是谁？问题三，主人公在干什么？问题四，凭什么说太阳是我们大家的，我们晒太阳有什么益处？让学生带着这些问题再熟读一下课文，学生就会轻而易举地从课文中找到答案。小学生年龄小，所以教师在提问题时应该选择一些浅显易懂的问题，这样容易调动学生的思维，使他们乐于加入学习讨论中。采取这样的激趣法，学生更易于回答好问题，通过教师的鼓励与表扬，学生体会到成功的乐趣，于是对语文课程越来越感兴趣，语文学习自然得心应手。
二、抓住学生的好奇心激趣
小学生普遍好奇心比较重，教师可以抓住这点，在讲解背景知识时要充满激情色彩，确保知识点讲解得既曲折、诡秘，又坎坷、神奇，可以极大地引起学生和好奇心和求知欲。文学作品来源于生活又回归于生活，很多作品流露了作家的心声，有些作品历史已非常久远。不同时代、不同生活，感受与体验自然不同。所以，在学习课文之前介绍时代背景至关重要，为学生创设一个教学情境，使学生身临其境，融入时代氛围中，这样必将会激起学生的好奇心。就拿学习法布尔《蟋蟀的住宅》这篇课文来说，在讲解法布尔出生及命运多舛的一生时，可以采用严肃沉痛的口气：“昆虫诗人”法布尔出生于一个贫困的农民家庭，自幼流离失所，曾做过农民、学徒、苦力，每天风餐露宿朝不保夕，居无定所。正是这种经历成就了法布尔，法布尔与大自然融于一体，并与小动物、昆虫结为好朋友。但是即使在最贫困的时候，法布尔并没有放弃学业，边打工边上学，节衣缩食，用打工赚来的钱购买书籍及学习用品。初中毕业获得中学教师职位后半工半读，用了十二年时间读取了学士学位和博士学位。《昆虫记》是法布尔妙笔生花写成的，花费了法布尔毕生的精力与时间，《昆虫记》主要讲述的是昆虫的生活及为了生活而繁衍种族所进行的斗争，笔记详细透彻，该书被翻译成多种语言，享誉海内外，深受读者喜爱。在法国自然科学与文学发展史上，《昆虫记》可谓功不可没，成绩卓著。当讲到这里，教室里鸦雀无声，学生专心致志，有的沉思，有的凝望，很显然对《蟋蟀的住宅》这篇课文已经充满兴趣与期待。
三、将美术引进语文教学激趣
古往今来，每篇写景散文都是作者对景物的生动描写与细致刻画，如同一幅幅风景画，优美华丽。如果我们把散文中的景物画出来，必然会呈现出一幅艺术作品，清新脱俗。例如，我们在学习散文《春》时，这篇课文就向我们展示了一幅春草图、迎春图，有春花、春风、春雨等。在讲解这篇课文时，教师可以将美术绘画融入其中，突破常规，标新立异。首先，要求学生反复诵读课文，对文中语言细细品味，使学生能够体会到风景的优美。然后对于课文中稍微复杂的内容，教师要进行点拨指导。最后布置作业，要求学生从五福《春》图中随意选择一幅并用图画出来，第二天上课后大家评选。这种激趣教学方法能有效调动学生的积极性，教学效率毋庸置疑会节节高。
四、借助远程教育实施现代教学激趣
小学生年龄小，抽象思维能力低，教师可以采取直观教学方式，充分利用远程教育资源，使抽象化知识变得形象化、具体化，激发学生想象力，调动学习积极性。就拿学习《锄禾》课文来说，教师可以借助远程教育资源反复播放农民种地情境，让学生有身临其境感觉，体会理解诗句的意思，明白美好生活来之不易。比如，在学习《赵州桥》时，可以通过远程教育资源将赵州桥的全貌、远景、近景展示给学生看，让学生一目了然，对赵州桥立刻倍感亲切。这种寓教于乐的教学方法，学生不但易于掌握知识，而且对语文学习顿时好感、倍感兴趣。
五、开展形式多样的朗读激趣
在小学语文课本中，所有课文都是佳作且文质兼美，教师在教授时应采用多种形式，多组织朗诵比赛、读书会等鼓励学生反复朗读，充分开发学生思维能力，挖掘智慧潜能，学有所用、学以致用。教师让学生反复朗读，帮助学生理解课文内容，不断提高学生阅读能力和写作能力。就拿学习《鸟儿的侦察报告》一课来说，引导学生在阅读中抓住重点，反复诵读各种鸟的语言，并从中感受作者的想法。同时鼓励学生自编自演课本剧，通过独特的表演手法形象描述各种鸟的姿态、话语等，这样学生在理解课本内容时更加得心应手。这种教学方法有助于学生具体描述自己阅读感悟的精华，自我鉴赏能力得以提高。
总而言之，教师在语文教学中要注重培养学生的学习兴趣，开发学生的创新能力，挖掘智慧潜能，提高学生的阅读能力和写作能力，使学生善于探索、善于钻研、善于思考，进而提升语文课堂教学效率。
【作者单位：兰考县城关乡西岗头小学 河南】
一、精心设计课堂教学激趣
学生在课堂上是否全身心投入学习是衡量教学效率的最重要评价标准。不管教师讲课多么生动精彩、津津乐道，如果缺少学生参与互动，那么这样的课堂也是失败的。同样教师如果讲得一塌糊涂，即使学生积极参与，这样的课堂也是失败的。所以，在设计教学时要实事求是，既要熟悉教材又要了解学生，这样教学结果才会事半功倍。就拿学习《太阳是大家的》这篇课文来说，待学生朗诵完课文后可以提几个问题：问题一，课文第一小节和最后一个小节有何特别？问题二，这篇课文主人公是谁？问题三，主人公在干什么？问题四，凭什么说太阳是我们大家的，我们晒太阳有什么益处？让学生带着这些问题再熟读一下课文，学生就会轻而易举地从课文中找到答案。小学生年龄小，所以教师在提问题时应该选择一些浅显易懂的问题，这样容易调动学生的思维，使他们乐于加入学习讨论中。采取这样的激趣法，学生更易于回答好问题，通过教师的鼓励与表扬，学生体会到成功的乐趣，于是对语文课程越来越感兴趣，语文学习自然得心应手。
二、抓住学生的好奇心激趣
小学生普遍好奇心比较重，教师可以抓住这点，在讲解背景知识时要充满激情色彩，确保知识点讲解得既曲折、诡秘，又坎坷、神奇，可以极大地引起学生和好奇心和求知欲。文学作品来源于生活又回归于生活，很多作品流露了作家的心声，有些作品历史已非常久远。不同时代、不同生活，感受与体验自然不同。所以，在学习课文之前介绍时代背景至关重要，为学生创设一个教学情境，使学生身临其境，融入时代氛围中，这样必将会激起学生的好奇心。就拿学习法布尔《蟋蟀的住宅》这篇课文来说，在讲解法布尔出生及命运多舛的一生时，可以采用严肃沉痛的口气：“昆虫诗人”法布尔出生于一个贫困的农民家庭，自幼流离失所，曾做过农民、学徒、苦力，每天风餐露宿朝不保夕，居无定所。正是这种经历成就了法布尔，法布尔与大自然融于一体，并与小动物、昆虫结为好朋友。但是即使在最贫困的时候，法布尔并没有放弃学业，边打工边上学，节衣缩食，用打工赚来的钱购买书籍及学习用品。初中毕业获得中学教师职位后半工半读，用了十二年时间读取了学士学位和博士学位。《昆虫记》是法布尔妙笔生花写成的，花费了法布尔毕生的精力与时间，《昆虫记》主要讲述的是昆虫的生活及为了生活而繁衍种族所进行的斗争，笔记详细透彻，该书被翻译成多种语言，享誉海内外，深受读者喜爱。在法国自然科学与文学发展史上，《昆虫记》可谓功不可没，成绩卓著。当讲到这里，教室里鸦雀无声，学生专心致志，有的沉思，有的凝望，很显然对《蟋蟀的住宅》这篇课文已经充满兴趣与期待。
三、将美术引进语文教学激趣
古往今来，每篇写景散文都是作者对景物的生动描写与细致刻画，如同一幅幅风景画，优美华丽。如果我们把散文中的景物画出来，必然会呈现出一幅艺术作品，清新脱俗。例如，我们在学习散文《春》时，这篇课文就向我们展示了一幅春草图、迎春图，有春花、春风、春雨等。在讲解这篇课文时，教师可以将美术绘画融入其中，突破常规，标新立异。首先，要求学生反复诵读课文，对文中语言细细品味，使学生能够体会到风景的优美。然后对于课文中稍微复杂的内容，教师要进行点拨指导。最后布置作业，要求学生从五福《春》图中随意选择一幅并用图画出来，第二天上课后大家评选。这种激趣教学方法能有效调动学生的积极性，教学效率毋庸置疑会节节高。
四、借助远程教育实施现代教学激趣
小学生年龄小，抽象思维能力低，教师可以采取直观教学方式，充分利用远程教育资源，使抽象化知识变得形象化、具体化，激发学生想象力，调动学习积极性。就拿学习《锄禾》课文来说，教师可以借助远程教育资源反复播放农民种地情境，让学生有身临其境感觉，体会理解诗句的意思，明白美好生活来之不易。比如，在学习《赵州桥》时，可以通过远程教育资源将赵州桥的全貌、远景、近景展示给学生看，让学生一目了然，对赵州桥立刻倍感亲切。这种寓教于乐的教学方法，学生不但易于掌握知识，而且对语文学习顿时好感、倍感兴趣。
五、开展形式多样的朗读激趣
在小学语文课本中，所有课文都是佳作且文质兼美，教师在教授时应采用多种形式，多组织朗诵比赛、读书会等鼓励学生反复朗读，充分开发学生思维能力，挖掘智慧潜能，学有所用、学以致用。教师让学生反复朗读，帮助学生理解课文内容，不断提高学生阅读能力和写作能力。就拿学习《鸟儿的侦察报告》一课来说，引导学生在阅读中抓住重点，反复诵读各种鸟的语言，并从中感受作者的想法。同时鼓励学生自编自演课本剧，通过独特的表演手法形象描述各种鸟的姿态、话语等，这样学生在理解课本内容时更加得心应手。这种教学方法有助于学生具体描述自己阅读感悟的精华，自我鉴赏能力得以提高。
总而言之，教师在语文教学中要注重培养学生的学习兴趣，开发学生的创新能力，挖掘智慧潜能，提高学生的阅读能力和写作能力，使学生善于探索、善于钻研、善于思考，进而提升语文课堂教学效率。
【作者单位：兰考县城关乡西岗头小学 河南】