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我国中学物理教学中,科—数整合已成常态,科—技整合已有所体现,而科—工整合则进展不明显。中学物理教学已经渗透了STEM及其理念,且有许多融合点。中学物理教学渗透STEM教育的路径包括:将学习技术融入物理课堂;物理课堂中整合工程设计任务;对中学物理教师进行STEM教育理论知识的相关培训。
STEM教育融入物理教学的研究现状与路径探讨
【摘 要】
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我国中学物理教学中,科—数整合已成常态,科—技整合已有所体现,而科—工整合则进展不明显。中学物理教学已经渗透了STEM及其理念,且有许多融合点。中学物理教学渗透STEM教育
【机 构】
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湖南师范大学物理与电子科学学院,长沙师范学院初等教育学院,湖南师范大学档案馆
【出 处】
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天津师范大学学报(基础教育版)
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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湖南省普通高校教改课题“STEM教育融入中学物理教学的教师行动研究”（湘教通〔2018〕436号）;湖南省学位与研究生教改课题“基于卓越研究生培养的学科教学论研究生课程教学改革的实践与探索”（JG2018B039）;湖南省教育科学规划课题“适合中学教师的专业成长途径研究”（XJK015BGD046）;湖南师范大学首批教师行动研究项目“STEM教师行动研究”
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