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研究性学习课程的实施，无论在认识上还是在实践上，都存在诸多偏差。如：把研究性学习等同于“活动课程”，研究性学习的学科化倾向，研究性学习的成人化和专家化倾向等，这些认识误区有必要加以揭示和廓清。
研究性学习的误区与反思
【摘 要】
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研究性学习课程的实施，无论在认识上还是在实践上，都存在诸多偏差。如：把研究性学习等同于“活动课程”，研究性学习的学科化倾向，研究性学习的成人化和专家化倾向等，这些认识误区有
【机 构】
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仙游师范学校
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2006年12期
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