关键期假说在对外汉语教学中的应用探讨

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二语习得的关键期假说自提出以来已经有不少的学者对其进行过争论和阐发,但是在国内的相关研究大多局限在英语教学中,没有很好地拓展到汉语教学。国内的对外汉语教学作为一个语言教学的特殊领域,也需要关键期假说的应用性考察来探讨其年龄效应,这对教师的教学活动、师生交往和学生的有效学习都有极大的启示和影响。 Since the key period hypothesis of second language acquisition, many scholars have argued and elucidated it, but most of the related researches in China are confined to English teaching and not well extended to Chinese teaching. As a special field of language teaching, the teaching of Chinese as a foreign language at home also needs the application of key period hypothesis to explore its age effect, which has great enlightenment on teachers ’teaching activities, teacher-student interaction and students’ effective learning. influences.
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