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那天我感冒了,在小区的诊所里打点滴。这时,进来了一位小姑娘,她是来看望一个正在打点滴的小伙伴的。她对小伙伴说:“昨天,我奶奶家的小狗也病了。我陪奶奶去给小狗看病,医生还给它打了一瓶点滴呢!”
小伙伴好奇地问:“打点滴时,小狗能老实吗?”
“医生可有办法了,他先把小狗栓在一棵大树上,接着用……最后小狗就乖乖地趴在地上打点滴了。”小姑娘描述得非常细致生动,逗得我们都哈哈大笑起来。
我对她说:“你的口才真好,学习一定也很好吧?”
还没等她回话,旁边的一位老年人又加了一句:“这回期末考试考了多少分?”
小姑娘显得很尴尬,小声说道:“数学70多分,语文才50多分。”
大家又是一阵大笑。见大家这样哄笑,我很懊悔,觉得刚才不该询问她有关学习的事,这笑声一定重重地伤了她的自尊心。我感到有责任设法弥补一下对小姑娘造成的伤害,便说:“你在哪儿上学?”
她怯生生地回答:“在实验小学。”
“真的吗?我也在实验小学,我是老师,你见过我吗?”她摇了摇头。
我又接着说:“我们班同学的口才都不如你,看来你很聪明,成绩不好肯定是学习方法不对头。”
“那怎么学?”听我这么一说,她马上又来了精神。
“喜欢写作文吗?”
小姑娘边摇头边坦率地说:“我上三年级了,这个学期老师才教我们写作文,可我一写作文就头疼,不知道该写些什么。”
“其实,利用你刚才讲的给小狗打点滴的事,就可以写一篇作文。你刚才怎么讲的就怎么写,你那么聪明肯定能写好。”
她瞪大眼睛思考了片刻,然后冲我笑着点了点头。
过了一会儿,那小伙伴打完了点滴,小姑娘跟小伙伴耳语了一番,便手拉着手蹦着跳着走了。
不久,我也打完了点滴,在诊所门口躬身给电动车开锁。这时身后传来甜甜的声音:“老师,祝您身体健康!”我转过身,只见面前站着刚才从诊所里走开的小姑娘和她的同伴,小姑娘的手里还拿着一束用狗尾巴草扎起来的牵牛花。她说:“老师,您要是教我们该有多好哇!这是我俩为您采的花。”说完便把花塞在我手里,然后牵着小伙伴的手跑开了。原来她跟伙伴耳语的就是给我采花呀!我握着这束用狗尾巴草精心扎起来的牵牛花,握着这束娇嫩的晶莹剔透的牵牛花,我感觉自己握着的不仅仅是牵牛花,还有一颗纯洁火热的心!因为我对她“口才好”的夸奖、对她能写好作文的信任,成绩不是很好的她重新找回了自信和快乐。
看着她们远去的背影,我被深深地感动了。我所做的,是一件很普通的事呀,可这足以使我走进一个孩子的心里——一个成绩不算理想的孩子的心里!当我们面对众多活泼可爱的孩子时,他们那牵牛花般娇嫩的心灵如果都能得到细腻的呵护,他们怎么会不敞开心扉接纳我们呢?
也许是日复一日、年复一年的工作磨钝了我们的心灵,也许是繁重的考试、学业的压力抹杀了我们原有的细腻温柔,也许是……我们可以找各种理由为自己辩解,可是对于孩子们,他们的童年、他们的求学生涯只有这么一段。他们渴求良师益友,他们渴望得到赏识。面对孩子们清澈的眼睛、纯洁的心灵,我们有理由不给他们阳光和爱吗?
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“要像呵护荷叶上晶莹脆弱的露珠一样呵护孩子的心灵。”老师们,让我们用一片真心呵护孩子们那牵牛花般的心灵,悄悄地和纯真的童心聊天,让他们茁壮成长吧!◆(作者单位:山东省枣庄市市中区实验小学)
小伙伴好奇地问:“打点滴时,小狗能老实吗?”
“医生可有办法了,他先把小狗栓在一棵大树上,接着用……最后小狗就乖乖地趴在地上打点滴了。”小姑娘描述得非常细致生动,逗得我们都哈哈大笑起来。
我对她说:“你的口才真好,学习一定也很好吧?”
还没等她回话,旁边的一位老年人又加了一句:“这回期末考试考了多少分?”
小姑娘显得很尴尬,小声说道:“数学70多分,语文才50多分。”
大家又是一阵大笑。见大家这样哄笑,我很懊悔,觉得刚才不该询问她有关学习的事,这笑声一定重重地伤了她的自尊心。我感到有责任设法弥补一下对小姑娘造成的伤害,便说:“你在哪儿上学?”
她怯生生地回答:“在实验小学。”
“真的吗?我也在实验小学,我是老师,你见过我吗?”她摇了摇头。
我又接着说:“我们班同学的口才都不如你,看来你很聪明,成绩不好肯定是学习方法不对头。”
“那怎么学?”听我这么一说,她马上又来了精神。
“喜欢写作文吗?”
小姑娘边摇头边坦率地说:“我上三年级了,这个学期老师才教我们写作文,可我一写作文就头疼,不知道该写些什么。”
“其实,利用你刚才讲的给小狗打点滴的事,就可以写一篇作文。你刚才怎么讲的就怎么写,你那么聪明肯定能写好。”
她瞪大眼睛思考了片刻,然后冲我笑着点了点头。
过了一会儿,那小伙伴打完了点滴,小姑娘跟小伙伴耳语了一番,便手拉着手蹦着跳着走了。
不久,我也打完了点滴,在诊所门口躬身给电动车开锁。这时身后传来甜甜的声音:“老师,祝您身体健康!”我转过身,只见面前站着刚才从诊所里走开的小姑娘和她的同伴,小姑娘的手里还拿着一束用狗尾巴草扎起来的牵牛花。她说:“老师,您要是教我们该有多好哇!这是我俩为您采的花。”说完便把花塞在我手里,然后牵着小伙伴的手跑开了。原来她跟伙伴耳语的就是给我采花呀!我握着这束用狗尾巴草精心扎起来的牵牛花,握着这束娇嫩的晶莹剔透的牵牛花,我感觉自己握着的不仅仅是牵牛花,还有一颗纯洁火热的心!因为我对她“口才好”的夸奖、对她能写好作文的信任,成绩不是很好的她重新找回了自信和快乐。
看着她们远去的背影,我被深深地感动了。我所做的,是一件很普通的事呀,可这足以使我走进一个孩子的心里——一个成绩不算理想的孩子的心里!当我们面对众多活泼可爱的孩子时,他们那牵牛花般娇嫩的心灵如果都能得到细腻的呵护,他们怎么会不敞开心扉接纳我们呢?
也许是日复一日、年复一年的工作磨钝了我们的心灵,也许是繁重的考试、学业的压力抹杀了我们原有的细腻温柔,也许是……我们可以找各种理由为自己辩解,可是对于孩子们,他们的童年、他们的求学生涯只有这么一段。他们渴求良师益友,他们渴望得到赏识。面对孩子们清澈的眼睛、纯洁的心灵,我们有理由不给他们阳光和爱吗?
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“要像呵护荷叶上晶莹脆弱的露珠一样呵护孩子的心灵。”老师们,让我们用一片真心呵护孩子们那牵牛花般的心灵,悄悄地和纯真的童心聊天,让他们茁壮成长吧!◆(作者单位:山东省枣庄市市中区实验小学)