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师：同学们喜欢听故事吗？
生（齐）：喜欢。
师：好，今天老师先给同学们讲一段故事。一艘轮船在伏尔加河上缓慢地行驶着，溅起的水花不时地打在窗户上，一位老人看着身边似乎已熟睡的母子两个，重重地叹了口气，自言自语地咕哝着：“上帝呀，你为什么要这样对待我的孩子？阿辽莎才四岁呀，你就剥夺了他父亲的生命。现在连将来可以相依为命的刚出生的弟弟你也不放过。他们母子两个怎么办呢？唉，家里的加工坊也日渐衰落，他姥爷的脾气越来越暴躁，吓着孩子可怎么办。我那两个儿子不争气，整天闹着分家，这次把他们母子带回去，不知又要闹出什么事来。”老人忍不住落下了一直强忍的泪水，可很快又擦干了。她看见孩子已经翻身了，她知道面对一连串的打击，再小的孩子也是会有阴影的。“不，日子还得继续，我不能让孩子整天生活在这样的阴霾中，我一定要让孩子站起来。”
师：同学们，这个故事中四岁的孩子就是以童年的高尔基为原型创造的，高尔基是谁呢？请一位同学来读一读学案中的作者介绍。
生：高尔基（1868—1936），无产阶级作家，苏联文学的创始人。主要作品有长篇小说《母亲》、散文诗《海燕》、自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。列宁称高尔基为“无产阶级艺术的最杰出的代表”。
师：简直是不可思议，经历了如此苦难的孩子竟有了这么大的成就，你们想不想知道原因？想故事继续吗？
生（大声）：想！
师：我们先来解决几个有可能阻碍大家阅读的词语。
（检查学案中注音，提醒易错字）
生（齐读）：咕哝
生（齐）：喜欢。
师：好，今天老师先给同学们讲一段故事。一艘轮船在伏尔加河上缓慢地行驶着，溅起的水花不时地打在窗户上，一位老人看着身边似乎已熟睡的母子两个，重重地叹了口气，自言自语地咕哝着：“上帝呀，你为什么要这样对待我的孩子？阿辽莎才四岁呀，你就剥夺了他父亲的生命。现在连将来可以相依为命的刚出生的弟弟你也不放过。他们母子两个怎么办呢？唉，家里的加工坊也日渐衰落，他姥爷的脾气越来越暴躁，吓着孩子可怎么办。我那两个儿子不争气，整天闹着分家，这次把他们母子带回去，不知又要闹出什么事来。”老人忍不住落下了一直强忍的泪水，可很快又擦干了。她看见孩子已经翻身了，她知道面对一连串的打击，再小的孩子也是会有阴影的。“不，日子还得继续，我不能让孩子整天生活在这样的阴霾中，我一定要让孩子站起来。”
师：同学们，这个故事中四岁的孩子就是以童年的高尔基为原型创造的，高尔基是谁呢？请一位同学来读一读学案中的作者介绍。
生：高尔基（1868—1936），无产阶级作家，苏联文学的创始人。主要作品有长篇小说《母亲》、散文诗《海燕》、自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。列宁称高尔基为“无产阶级艺术的最杰出的代表”。
师：简直是不可思议，经历了如此苦难的孩子竟有了这么大的成就，你们想不想知道原因？想故事继续吗？
生（大声）：想！
师：我们先来解决几个有可能阻碍大家阅读的词语。
（检查学案中注音，提醒易错字）
生（齐读）：咕哝