论合作学习在中职英语教学中的应用

来源 :校园英语 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tony33334444
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近几年来,中职学校为了更好地生存与发展,不断地扩大招生,从而忽视了学生的生源质量,使学生的总体素质产生了差异性,中职教学课堂也受到了阻碍,特别是中职英语教学。本文阐述了中职英语教学中存在的问题,并将合作学习的理念引入英语教学,提出了合作学习在中职英语教学中的具体运用方式,从而提高中职英语教学质量。 In recent years, secondary vocational schools in order to better survive and develop, continue to expand enrollment, thus ignoring students’ quality of students, the overall quality of students produced a difference, secondary vocational education classroom has also been hampered, especially in the English teaching. This article elaborates the problems existing in secondary vocational English teaching and introduces the concept of cooperative learning into English teaching. The author puts forward the concrete application of cooperative learning in secondary vocational English teaching so as to improve the quality of secondary vocational English teaching.
其他文献
随着当今全球经济一体化进程不断加快,中国各方面与世界接轨,涉外交往的机会也明显增加。从而,培养具有跨文化交流能力的人才是当务之急,也是教育界面临的挑战和肩负的重任。
多媒体是现代科学技术发展的产物,而多媒体在教学上的运用,更是给教育界带来了前所未有的机遇和挑战,而这样的机遇和挑战在英语教学中更为明显。机遇和挑战总是并存的,如何充
大多数高职院校学生由于英语基础和学习习惯所限,课堂上往往保持沉默,极大地影响课堂学习效率。本文从教师和学生两方面分析原因并提出了应对方法。 Most students in highe
中职教育在我国教育体系中占有重要地位,中职教育培养的专业性人才促进了我国经济的发展,但随着市场竞争愈加激烈,就业压力逐渐增加,中职教育的发展受到诸多因素的制约。中职
高职院校学生的英语运用、表达能力的培养是目前我国高职英语教学无法回避的薄弱环节,这与培养高素质的外语人才形成了矛盾。本文在分析高职高专英语教学的特点和要求的基础
当前国家高度重视高等职业大专教育,高职高专教育改革迫在眉睫。本研究在实用英语教学原则的指导下,运用问卷调查法、数据分析法以及行动研究法等,对高职高专学生对实用英语
体验式教学是“以学生为主体”,“以体验为基础”,让学生通过亲身体验,“感悟”语言知识、使用原则,并应用到实际交流中去的教学模式。本文对体验式教学模式及其在高职公共英语课
本文借鉴我国“合作学习”的研究与实验,运用“合作学习”教学法于技校英语教学实践中,提倡“人人参与,人人成长”,团队合作,快乐学习,培优补差,有效提升教学效果,同时指出实施该教学
二十世纪九十年代起,人们对传统英语教学进行了一场激烈的讨论和认识,引进了交际法等教学思想,出现了“淡化语法”的现象。二十年后,笔者无论在生活中还是在从事英语教学的实践中
任务型教学在虽已在我国初高中英语教学中得到广泛的使用,但在高职院校中却很少提及。什么是任务型教学?它源自何处?有什么理论基础?笔者将在本文中对这些问题进行阐释。 Al