【摘 要】
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本文以广东省三二分段中高职衔接试点模式为例,针对中高职衔接试点过程中出现的高职院校间沟通不畅,试点学生中职转段后学习自信心不足、学习懈怠等问题进行探讨,提出通过中
【基金项目】
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佛山市职业技术教育学会“十三五”规划课题《现代学徒制教学工作诊断与改进指标体系构建的探索研究》;广东省高职院校教育教学改革项目《专本衔接协同培养高级技术技能型人才的研究与实践》研究成果
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本文以广东省三二分段中高职衔接试点模式为例,针对中高职衔接试点过程中出现的高职院校间沟通不畅,试点学生中职转段后学习自信心不足、学习懈怠等问题进行探讨,提出通过中高职院校协同注重过程管理,以文化自信为指引,加强职业院校文化建设,实现高技能人才培养的目标,帮助学生树立自信,打造科学有效的中高职衔接人才培养模式。
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