【摘 要】
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高等工科教育“双师型”师资建设的本质,是在加强校企学科共建的基础上,建立一支高水平的“高工级”教授师资队伍.以福州大学地质工程学科为例,首先讨论了校企学科共建工程研
【机 构】
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福州大学环境与资源学院,福建福州,350116
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高等工科教育“双师型”师资建设的本质,是在加强校企学科共建的基础上,建立一支高水平的“高工级”教授师资队伍.以福州大学地质工程学科为例,首先讨论了校企学科共建工程研究中心、行业重点实验室和校外实践基地的三种基本模式,进而阐述了从企业全职引进、向企业兼职聘请、与企业项目合作及企业顶岗实践等四种“高工级”教授师资队伍建设的途径,并讨论了邀请企业专家参与培养计划方案制订、开设短期课程、常态化课堂授课、承担实践类课程指导和指导创新创业实践等五种“高工级”教授参与人才培养的模式,丰富了“高工级”教授师资队伍的内涵建设.
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