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教育传播是一个语言符号和非言语符号的双重系统,对于语言符号的研究已经积累了丰富的经验,创立了科学的理论。但是在教育传播过程中对于非言语符号运用的研究还未受到重视。人类的传播活动是从非言语符号交往开始的,非言语交往比语言交往要早数百万年,但人们对非言语符号的研究只是近年来才开始进行的。近年来西方一些学者研究发现,菲言语符号在传播过程中独具语言符号所不能发挥的功能。英国心理学家米谢尔·阿盖依尔等